一年级上册数学教案-5.9.认识10-苏教版（2014秋）.doc

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1、认识101、教学目标 （1）让学生经历数10的认识过程,会读、写10;掌握10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。（2）初步培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。（3）初步孕伏10个一就是1个十的思想,让学生感受数学与生活的联系,培养学好数学的情感。2、学情分析 本班学生对数学学习的兴趣浓厚,思维活跃。在学习9以内数的认识时,我就经常通过动手操作和游戏的方式组织教学,学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好。但在认识9以内数的序数意义时,有一些不足,有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。3、重点难点 重点：让学生经历数10的认识过程,会读、写10;掌握10以内数的顺序

2、;会比较10以内数的大小。难点：初步孕伏10个一就是1个十的思想,让学生感受数学与生活的联系,培养学好数学的情感。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1. 让学生经历数10的认识过程,会读、写10;掌握10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。2. 初步培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3. 初步孕伏10个一就是1个十的思想,让学生感受数学与生活的联系,培养学好数学的情感。4.1.2学时重点 掌握10的认识及书写4.1.3学时难点 掌握10的认识及书写4.1.4教学活动 活动1【导入】激趣导入 师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个小故事,想听吗?音频:小朋友

3、们,你们好。今天我要给你们讲一个“数娃娃”的故事。在数字王国里,骄傲的9总认为自己很大,经常欺负最小的0,0可难过了,这时候又瘦又高的1走到了0的旁边,1和0一起想了个好办法来对付骄傲的9,你知道1和0想了个什么好办法吗?师:哦,1和0放在一起就构成了10,能做个动作表示10吗?(动作表示1在左边,0在右边。)板书:10(边板书边说:1个1和1个0构成了10。)揭题:今天这节课我们就一起来“认识10”。(板书课题)活动2【讲授】新授 初步感知,看图数一数。1. 出示主题图:我们国家是一个多民族的大家庭,瞧,各族的小朋友们正在干什么呢?一共有几个小朋友在跳舞?谁愿意上来带着大家一起让数一数。(师

4、:真好,按照从左到右的顺序数出一共有(10个)小朋友在跳舞。)如果给这些跳舞的小朋友,每人都发一朵小花,需要多少朵花,谁来带着大家数一数?师:看来,老师要准备10朵小红花了。(贴出10朵小花图)2.瞧,老师这儿还有一大把铅笔呢,如果再给这些跳舞的小朋友每人发一支铅笔,又需要多少枝铅笔,谁愿意上来数一数。(这里有10根,我把它们捆成一捆,这一捆表示几呢?(表示10)活动3【活动】实际操作 (二)、实际操作,动手拨一拨。1.不管是10个小朋友,还是10朵小花,10枝铅笔,我们都可以拨几个珠子来表示呢?谁愿意上来拨一拨?慢慢地边拨边数。现在是多少?(9)2.提问:9再添1是多少? 9再添几是10?(

5、指名说后,全班一起说)10个小朋友,10朵小花,10 枝铅笔,10颗算珠都可以用10这个数来表示。(三)、在生活中找一找,说一说。1.小朋友们,今天我们一起认识了10,其实生活中很多地方都有10,看看老师的身上,你能找到10吗?你有10个手指头吗?伸出自己的手数一数。我们都有10根手指头,那咱们身上还能再找到10吗?(10根脚趾头)2. 师:其实啊,除了咱们的身上能找到10,在我们的学习用具上也能找到10 呢,瞧,在这把尺上你能找到10吗?师:这些数宝宝们是按照怎样的顺序排队的?让我们一起大声地从小到大读一读这些数。(全班齐读)还可以按照怎样的顺序读呢?一起读一读。活动4【练习】练习测试 (四

6、)、练一练。1.师:其实这把尺子还能帮助你们回答出老师提出的问题呢? 9后面是几?10前面是几?10在谁的后面? 9和10比,谁比谁大?反过来又可以怎么说?能用一个式子来表示吗?师:尺子上的这些数宝宝们啊,又跑到到了这根数轴上,不过有几个数宝宝跑丢了,你们能帮帮忙,帮跑丢的数宝宝找到家吗?请你在练习纸上填一填。 汇报:谁来读一读这些数。2.师:下面老师要和你们玩一个游戏,游戏的名称就叫做抢答题:夺红旗!在这根数轴上,比9大的数是几?与9相邻的数有谁?比8大的数有哪些?比7大又比10小的数有哪些?6离0近些还是离10近些?小结:小朋友们真厉害,送给自己一些鼓励的掌声吧!3.临摹写数,照着写一写。

7、10要怎样写呢?仔细看老师写一个10。(板书)师边板书边说:在第一个日字格写1,紧接着在第二个日字格写0,1和0不能分家,要靠在一起。提问: 10和我们以前认识的数有什么不一样?小结: 的确,10是由1和0这两个数字组成的两位数。 你能像老师这样在练习纸上写两个10吗?记住,写完一个10,空一个日字格接着写第二个10。你的哪个10写得漂亮?用手指着漂亮的10读一读。活动5【作业】作业 一、数一数,填一填。0 1 4 9 5 7 8 3 2 6(1)数一数,上面一共有( )个数。(2)从左边数第4个数是( ),从右边数它排在第( )。(3)上面最小的数是( ),最大的数是( )。(4)从左数,第( )个数和第( )个数合起来是10,第( )个数和第( )个数合起来是9.二、在里填“”“”或“=”。910 110 1010 89 96