2022精选舞蹈教案锦集9篇.docx

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1、2022精选舞蹈教案锦集9篇舞蹈教案 篇1从前每读朱自清的散文，每觉其文字珠圆玉润，声调美丽，韵律和谐；是以总欲探其原委。大抵经过长时间的潜移默化以及思索，终于知其奇妙的根由。我们读古典的诗词曲赋以及骈文韵文散文，总感知一种音乐的存在，尽情朗读往往也是声情并茂，无论朗读者或是听者都得到了无比的享受，仿佛听到了阳春白雪的曲子，仿佛望见了古代服饰亦盛亦素亦雅的漂亮的女子在眼前翩然舞蹈。究其缘由，不外乎于古代的文章非常探究其韵律，把音乐奇妙地溶化了进去。有些许古代文学常识的人都知晓古代的诗词讲究格律，也就是讲究平仄与押韵的规律。其实格律的发轫并不那么简单，古人经过漫长的探究，直到西晋闻名文学家书法家

2、陆机的出现才起先有了雏形。相比陆机的“少有奇才，文章冠世”的文学才华，我更偏爱他的书法才能，其形质神飞的平复帖，更是观赏有余，但这里要提的是他的文学才华与成就；其文赋就代表了他在中华文学史乃至世界文学史上的煌煌成就与赫赫地位。关于文赋这里要提的是与格律亲密相关的问题。陆机在文赋里提出了声音改变像五色相宣的主见，不行不为开格律理论建构之先河，功绩不小；也表明古人在文章创作上的音乐潜意识被激发出来；后来，南北朝的范晔识别宫商清浊，有意识地把音律运用到了写作之上。南北朝宋末以来，大抵文人起先了分别平上去入四声。关于四声，以前还有一首歌诀：平声平调莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急保藏

3、。到沈约构制八病说，把四声和双声叠韵运用到文学创作上，格律诗才算像模像样。直到唐代解决了平仄的调配问题，格律诗才算真正定型。提到八病说，不能不提到刘勰及其文心雕龙；刘勰，梁书刘勰传有介绍，恕不述之。梁书刘勰传不过几百来字，却简洁扼要地介绍了刘勰的生平事迹，虽然其生卒年不行考明，但其中所说的刘勰为沈约推重一事，却引我释怀。八病说为沈约所制，大体为：平头，上尾，蜂腰，鹤漆，大韵，小韵，傍纽，正纽。虽然不尽科学，讲究形式主义，但其中也有可取之处，如傍纽正纽反对隔字双声和隔字叠韵，因为怕念起来拗口；如平头中的上下句开头的音节平仄不应相同，留意平仄协调。总的看来，沈约是推崇诗文要讲求声律的，在其所撰宋书

4、谢灵运传论里作出过诸多理论上的初步归纳；但是刘勰是并不赞成八病说的，而当时沈约乃文坛领袖，声珍贵盛，却推重与自己看法并不符合的文人，其雅量可谓高致，其胸怀可谓浩大，而今日的聒噪的文坛那些文人相轻谩骂的现象，那些独霸文化资源的现象，不行不谓时弊之大病也，不行不内省内敛，不行不好自为之。刘勰虽然不赞成八病说，但也讲究声律。其文心雕龙“声律第三十三”里明确讲到：“凡声有飞沉，响有双迭。双声隔字而每舛，迭韵杂句而必睽；沉则响发而断，飞则声飏不还，并辘轳交往，逆鳞相比；迂其际会，则往蹇来连，其为疾病，亦文家之吃也。”声有飞沉，事实上就是指声有平仄；双声，事实上就是指两个字的声部相同，发声相同，如踌躇二字

5、；迭韵就是叠韵，指两个字的收声相同，如徘徊；而隔字双声就是指把符合双声的两个字之间插入别的字，隔字叠韵同理；与此同时他在文心雕龙“声律第三十三”里又提到：“异音相从谓之和，同声相应谓之韵。”到隋唐时期一种新的古文体裁词便诞生了，唐代中叶格律也完全具备了。诗词以及后来的曲的滥觞都是离不开中国古代音乐的。古人谈音乐，分宫商角徵羽五音，又加变宫变徵,共七个音，前面五个相当于西乐简谱的12356,变宫相当于简谱的7，变徵相当于简谱的4，古代的文人以这些音为基础经过漫长的摸索才总结出诗词曲的格律。以上所述，实则是为讲散文韵律作铺垫罢。我国当代闻名的书画家启功先生不但在书画方面造诣精深，在古文学方面的造诣

6、也是屈指可数的。其伟构诗文声律论稿“散文中的声调问题”里强调了散文的平仄规律，并旁征博引地举出古代散文进行了论述。但是他只强调了古代散文的声调问题，并未强调古代散文的韵律问题以及现代白话散文的韵律问题。我以为无论古代文言散文或是现代白话散文都应讲求韵律（我国古代，为区分于韵文、骈文，凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文；这里所指的讲求韵律不等同于遵守严格的押韵规则），要把散文当诗歌来写，散文方才音调协和，珠圆玉润。当然已经有散文诗这中两栖体裁存在，可是散文诗终究属于诗歌范畴。当然现代白话散文的韵律并不要求与古代诗词格律那般严格，形式主义过了头也不能流通起来；当然现

7、代白话散文的韵律与现代散文诗的韵律有所不同。我以为现代白话散文的韵律如下：其一，有意识地运用双声，叠韵，或双声叠韵，忌讳隔字双声，隔字叠韵。其二，间或押韵，韵脚不但限于句尾，句首句中皆可，引入西方诗歌的韵脚支配方式。其三，平仄格律要有意识选用，如写伤感厚重沉郁激扬风格的散文要多用仄声字词，仄声字词在音调上是“抑”的；如写清爽柔软风格的散文要多用平声字词，平声字词在音调上是“扬”的，朱自清的散文春大多是平声字词。说一些题外话，散文除韵律有所要求外，散文在色调上也有所规律：风格华丽的散文多半是采纳了一些明丽的辞藻，然后结合了一些平声字词，所以读起来才华丽松软；风格沉郁顿挫的散文在色调上一般是单调的

8、，近于白描写意，单调的色调结合仄声字词，所以读起来才厚重，很有硬度与骨力。散文除韵律色调之外，在气概等方面都有诸多规律可探究，恕不赘述。以前的散文家都是懂得散文的韵律的，因为他们都精于音律，他们都知晓文字的敏感是建立于文字的音乐想象之上的；而今日的很多散文家以及网络写手却是不懂得的，鉴于此撰此陋文以贻笑方家耳。舞蹈教案 篇2活动目标1、感受雨中曲诙谐幽默、自由的舞蹈风格，体验踢踏舞带来的乐趣。2、尝试用脚尖、脚、脚掌等部位以踢踏舞的形式表达自我、创建欢乐。3、初步了解踢踏舞轻松活泼、节奏感十足的基本特点，感受雨中曲音乐与舞蹈的协作。活动打算1、材料打算：音乐雨中曲，剪辑视频。2、阅历打算：幼儿

9、有在雨中玩耍的阅历。活动过程1、玩嬉戏“脚的律动”，感受用脚舞蹈的趣味性。2、观赏“雨中曲”视频，初步感受踢踏诙谐幽默、自由的舞蹈风格。3、再次完整观赏雨中曲视频，了解新的舞蹈形式。4、分段观赏雨中曲片段，尝试仿照几个典型的动作。5、尝试以踢踏舞的形式表达自我，创建欢乐，进一步了解踢踏舞的特点。（1）玩“带头人”嬉戏，在集体舞蹈中自由探究、创建欢乐。（2）合作表演踢踏舞。舞蹈教案 篇3设计意图大班的幼儿已经接触了三年的音乐、舞蹈，在舞蹈方面有了肯定的基础，各方面实力也有了很大的提高。因此让幼儿单纯地仿照老师做舞蹈动作并不利于培育幼儿的创新思维，于是我确定让幼儿自由地、以自己的动作来表现自己对外

10、在事物的理解。之所以选小鸭子是因为本班幼儿对学小鸭子的动作始终都很感爱好，对小鸭子这一形象也比较熟识，因此创编起来可能会比较简单一些，并且他们始终很习惯于学老师怎么去做，让他们来自己创编是一个新的起先。为了不让他们失去爱好，所以我选择了让他们创编小鸭子的舞蹈，也当作以后教学的一个过渡吧！活动目标1、初步了解、感受小鸭的各种动态姿态。2、大胆创编小鸭的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。活动打算小鸭头饰若干、多媒体一台、录音机、磁带。活动过程一、起先部分播放音乐，让幼儿随音乐仿照各种小动物的动作进入活动场地。师：孩子们，在生活中我们见过许很多多的小动物，今日呀，就让我们一起学学小动物的各种动作，好吗？

11、（带领幼儿仿照小鸟、大象、小鸡等动物的动作）二、基本部分（一）播放多媒体画面孔雀舞，老师向幼儿简洁介绍杨丽萍的孔雀舞。提问：你们知道她是仿照什么动物做这些动作的呢？师：这个舞蹈叫做孔雀舞，是我国一位出名的舞蹈家杨丽萍阿姨仿照孔雀的各种动作跳的，她为了创编这个舞蹈，视察了孔雀很长时间才创编出来的。今日我们也一起来仿照小动物的动作创编舞蹈，你们能不能试一试？那你们想仿照什么动物呢？（幼儿自由发言）今日老师拍了一段小鸭子的动画片，让我们一一看，然后把它编成舞蹈好吗？（二）播放多媒体画面小鸭子，引导幼儿大胆创编小鸭的各种姿态。1、播放多媒体画面小鸭子全段，幼儿观赏，视察小鸭子嬉戏时的各种姿态，感受小鸭

12、的开心心情。提问：小鸭子在做什么呢？（小鸭在走路、在喝水、游泳、快乐地跳舞。）你们能不能学学小鸭子的这些动作呢？让幼儿在整体感受小鸭子的各种姿态后，尝试来仿照。2、播放多媒体画面小鸭子第一片段，幼儿自由仿照并创编小鸭子走路。3、播放多媒体画面小鸭子其次片段，幼儿自由仿照并创编小鸭子喝水和游泳的动作。4、播放多媒体画面小鸭子第三片段，幼儿自由创编小鸭子跳舞的动作。5、让幼儿自由探讨，把创编的三段小鸭动作结合起来，组成舞蹈小鸭子。师：小挚友们真能干，把小鸭子的走路、游泳、喝水等好多动作都做出来了，那我们能不能来扮演一下小鸭子，把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？放音乐，发头饰，让幼儿跳舞，老师也

13、在一旁跳，还可以仿照一些幼儿的动作，激发幼儿的爱好。在整个过程中老师对幼儿进行个别指导。三、结束部分让幼儿在开心的表演活动中自然结束。舞蹈教案 篇4教学目标：1、培育学生对形象的视察力、记忆力和表现力，简洁相识各种舞蹈。2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。教学重点：感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学过程：一、观赏感受1、师：同学们，一年一度的“六一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都相识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）2、师：今日，老

14、师给大家带来了一些挚友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈！（出示课题）3、播放舞蹈录像带二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作？给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照！待会我们请每组举荐以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好！2、小组沟通，组内表演舞蹈。3、师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）三、综合体验1、师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我

15、们就来玩一个“木头人”的嬉戏！待会我们围成教案频道 /jiaoan/一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动！2、播放音乐，学生跳舞。3、（音乐声停止）好！扭扭你的颈项，视察你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。（生视察、记忆）4、师：你视察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生仿照自己视察到的动作）5、师：老师也视察到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！6、师在黑板上示范。7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你

16、们能不能试着用速写的方法，把你刚才登记来的动作画下来？生：能！8、生作画。四、赏析评述1、师：大家都完成得不错，你知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生1：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了教案频道 /jiaoan/些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊？！生：能！3、播放音乐，学生接着作画。五、沟通评析1、师：请各小组的组长带领你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生相互观赏，贴上贴片。3

17、、共同观赏得票多的作品。4、师：同学们！想一想，今日大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！六、小结师：今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！舞蹈教案 篇5一、活动目标：1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小挚友酷爱大自然的美妙情感，体验快乐的气氛。2、初步培育幼儿与同伴的合作交往实力及自学实力。二、活动打算：1、图谱两张，歌曲快乐颂磁带，录音机。2、五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）3、舞蹈用小道具（腕花），幼儿人手

18、一副。三、活动过程：1、随母鸭带小鸭律动音乐幼儿开心地进活动室。（要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作）2、练生曲你好，你早（仿照小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐好听）3、复习歌曲快乐颂请外圈的小挚友站起来唱歌词，里圈的小挚友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。4、创编舞蹈快乐颂（1）幼儿听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作）老师：“刚才小挚友的歌声真好听，今日老师要请你们来编快乐颂的舞蹈动作，首先请大家细致地听音乐想动作。”（2）幼儿分组商议探讨，设计舞蹈动作，老师巡回指导。（引导幼儿主动参加，在小组协商的基础上创编舞蹈动作）老师：“接下来要

19、请每队小挚友站到标记上，相互商议，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，起先。”（3）引导幼儿集体创编舞蹈动作，老师刚好记录动作画在图谱上。（激励幼儿大胆创编，引导幼儿编出别出心裁的美丽的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿）老师：“刚才小挚友都编得很仔细，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”（4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作打算。（引导幼儿通过细致视察图谱，想象动作）老师：小挚友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。（播放音乐）（5）看图谱学跳舞蹈。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）老师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”

20、（特殊提示幼儿在须要合作舞蹈时两人能相互协作好）音乐连续播放两遍。（6）小挚友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。（幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演）5、结束。小挚友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗？现在我们一起跟客人老师说再见！（幼儿随母鸭带小鸭音乐开心地出活动室。）舞蹈教案 篇6 1、能用心观赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的.内容与情节。 2、初步学习随乐表现小孑L雀参与选美、奋力扑火等简洁的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的爱好。 3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。 1、阅历打算：通过

21、参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过观赏傣族舞蹈，幼儿已简洁了解傣族舞的动作特点。 2、材料打算：漂亮的小孔雀的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。 3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。1、以“参与森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。2、观赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。 (1)观赏孔雀舞。 老师随乐示范几个孔雀舞的简洁动作，引导幼儿观赏并思索：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？ (2)造型比照与仿照： 通过多媒体的孔雀造型与老师的舞蹈造型，引导幼儿

22、感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜爱的动作造型进行仿照。3、观赏舞蹈漂亮的小孑L雀，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。观赏第一段舞蹈，感受小孔雀参与选美前的漂亮。观赏其次段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。观赏第三段舞蹈，感受小孔雀的英勇和漂亮。观赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的欢乐。师幼共同表演庆祝舞。舞蹈教案 篇7教学目的:拉丁舞以其动作的伸展流畅、自由随意、热忱奔放、节奏明快和具有健身、健心、塑身等功能特点,将健身性、消遣性、表演性和社交性融于一体,通过拉丁舞舞蹈的学习和实践,初步驾驭“世界性形体语言”,培育文明

23、礼貌和社交实力,陶冶情操,促进身心健康之目的。教学重、难点：1、 基本步法2、 培育音乐感,进行自我的审美教化教学打算:1. 拉丁舞音乐和视频。2. VCD、电视机、MP3、音一、导入1、听一段牛仔音乐,问同学这段音乐有什么样的特点?二、简洁介绍拉丁舞拉丁舞分为拉丁国标舞和拉丁舞:拉丁国标舞是规范、严格、标准的,它是在拉丁舞的基础上发展规范形成的竞技专业舞蹈,内容伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。它是拉丁国标舞的起源。拉丁舞是大众民间舞蹈,随意,休闲,放松是它的特点,有较大的自由发挥空间,深受人们的宠爱。伦巴舞(rumba),起源于古巴,音乐为4/4拍,速度每分钟

24、27小节左右。伦巴舞的特点是:音乐缠绵,舞态优美,舞步动作婀娜款摆。恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音乐为4/4拍,速度每分钟31小节左右。恰恰恰,音乐好玩,节奏感强,舞态花俏,舞步利落紧凑,在全世界广流行。桑巴舞(samba),起源于巴西,音乐为4/4或2/4拍,速度每分钟51小节左右。桑巴舞,音乐热情,舞态富有动感,舞步摇曳多变,深受人们的钟爱。斗牛舞(pase doble),起源于法国,发展于西班牙,它的音乐为2/4拍,速度每分钟62小节左右。斗牛舞音乐雄壮、舞态豪放、步伐强悍激昂,是人们对它情有独钟的缘由。牛仔舞(jive) 起源于美国,是由一种叫“吉特巴”的舞蹈发展而

25、来,其音乐节拍为4/4拍,速度每分钟43小节左右。 也正是因为它的音乐欢快、舞态风趣、步伐活泼轻快的特点三、教学内容(1) 站姿 伦巴与恰恰A双脚并立,自然放松。B抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩;C随意一只脚向侧方想迈出一步,伸直支撑腿,身体重心转移到支撑腿上,骨盆可自由转动,重心在支持腿的脚跟处。支撑腿的膝盖向后锁住,骨盆移动的程度一身一上部不受影响为宜。(2) 桑巴和牛仔A双脚并立,自然放松。B抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩C随意一只脚向侧方向迈出一步,伸直支撑腿,身体重心集中在支撑腿的脚掌,脚跟仍不离地面。支撑腿的膝盖不要向后锁住。(3)斗牛舞A双脚并立,自然放松。B抬起横膈膜,伸直脊椎

26、骨,不要耸肩;C当双膝伸直时,膝盖并不向后锁住。舞蹈教案 篇8活动目标：1、视察面条在锅里的不同形态，并常识创建性地运用肢体动作表现面条的松软。2、体验参加集体活动的欢乐。活动打算：面条、电磁炉，红、绿皱纸条。在地上画两个大圆圈，分别代表锅和盘子。音乐磁带。活动过程：一、煮面条。探讨生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。探讨面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚才比又有什么改变?探讨煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的?请大家一起尝一尝，感觉面条的松软、滑溜。二、仿照表演。请幼儿把自己想

27、象成面条，在松软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作仿照。老师以厨师的身份介入表演。-幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。老师说下面条喽，幼儿跳进锅里，身体渐渐变软，在沸腾中舞蹈。-厨师用手臂当大筷子，将煮得软软的面条夹到大盘子里，每根面条都要表现出软软的。-在煮得软软的面条上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)活动反思：本活动来源于生活，便于幼儿视察理解，仿照表现，又有肯定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现美丽、滑稽还是笨拙大家都很欢乐。体现了欢乐学习的纲要精

28、神。在设计引导语时，本节活动始终体现了嬉戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情共享、沟通的时刻，满意了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。不足：活动中总喜爱叫举手的孩子回答问题，忽视了其它小挚友，我要慢慢改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得胜利。整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，很多幼儿的表现力都超过我的想象，最终我都对他们进行了表扬和激励。舞蹈教案 篇9活动目标：1、在已熟识歌曲我的妈妈叫中华的基础上，能听着音乐，按着节奏创编动作，体验舞蹈的欢乐。2、在开心的心情体验中，激发幼儿表达表现的欲望，萌发爱祖国的情感。活动打算：音乐磁带、国旗、扇子、

29、沙巾、天安门课件活动重难点：创编舞蹈动作活动过程：一、语言导入、情感谢发1、二声部的语言节奏练习2、歌表演我爱天安门二、创编舞蹈我的妈妈叫中华（一）唱我的妈妈叫中华师：天安门在北京，北京是祖国的首都，祖国妈妈是我的妈妈，是你们的妈妈吗？为什么？让我们用歌声来告知大家，我的妈妈叫中华。（二）创编、表演我的妈妈叫中华师：祖国妈妈有一件美丽的衣服，红红的，上面还有五颗亮闪闪的星星，信任你们已经猜到了，那就是五星红旗。她来和我们做挚友啦。（分发五星红旗、并和五星红旗玩一玩躲猫猫）1、老师示范表演2、幼儿自由创编3、两个幼儿互跳4、分句创编5、完整表演6、合作表演7多种形式表演师：祖国妈妈还为我们打算了扇子、沙巾等，想尝试一下吗？她信任你们会跳出更美的舞蹈。三、萌发幼儿爱祖国的情感师：祖国妈妈真宏大，有长江、黄河等漂亮的自然风光，有天安门等宏大的建筑，信任孩子们长大后会把我们的祖国妈妈装扮的更漂亮。