2022素质学习培训总结_1.docx
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1、2022素质学习培训总结素养学习培训总结1 很荣幸参与了台里细心组织的这次拓展训练,训练结束方才体会了组织者的辛苦和良苦专心。 一起先只是觉得通过这次活动训练增加同事之间的了解,让台里的和谐氛围更上一层楼。但是结束活动之后,却发觉实实在在的想到了很多东西。我从三个方面整体上谈谈我的感悟:首先,就活动本身而言。信任背摔,信任自然无可厚非的成为这个活动的灵魂元素。我考虑的是在它之外,还看到了细微环节的重要性。所谓无规则不成方圆,要想完成信任背摔,规则要滥熟于心,这样才能美丽的完成任务而不会造成损害。在组成人床时,除了做好自己的爱护措施之外,就是要求自己根据规则来,心里想着肯定要稳稳当当的接住。在轮
2、到自己仰摔时,心里是安静的,我信任他们也是我当时的想法,没有胆怯,甚至还有些喜悦。团队的合作,讲的是共赢。台里的集体就是一个团队,一荣俱荣,一损俱损。初期团队的合作就是很多人凝合到一起,力往一处运用,产生合力。而磨合成型的成熟团队是很多人成为一个人,团队就是我,我就是团队,这是信任的最大化,也是规则执行效率的最大化。印象最深的就是孤岛求生。就像教练说的,这次任务的胜利幸运的成分实在太大。撇开映射到实际生活中企业的各种组织关系,单就活动本身就值得细致回味。珍宝岛上的人坐拥丰富的资源,至少在资源调配上有着得天独厚的优势,却没有在我们这次活动中显示出来,实在惋惜。可也正是因为这样,这次活动的反思才会
3、深刻长久。占有资源不肯定就能成事,志得意满最有可能阴沟里翻船。现在的社会是一个信息膨胀的社会,坐拥丰富的信息资源,尤其要有极强的甄别实力,获得信息是一种实力,抓住主要冲突的实力是进一步的要求。人的潜能有很大的开发空间的,固步自封就简单成井底之蛙。团队之中沟通沟通是必不行少的,各自为营,团队不过就是一盘散沙,没有合力,每个人功夫下的越深,团队分崩离析的就越快。团队的和谐不是相安无事,而是每个个体发力的融合,奔着一个共同的远大目标前进,有问题就解决问题,有障碍就解除障碍。资源占有者就是一个领导者,对资源的支配要做好统筹兼顾,宏观指导科学合理,充分考虑到团队中的详细执行者利益诉求,这样执行就会摧枯拉
4、朽。除此之外,还有一个想法:这次活动中珍宝岛上的人没有活动但还是完成了任务,虽然有偶然的因素,但可以由此及彼的推理。企业中,一个有思想、有魄力、有实力的中层,在特别状况下甚至可以扭转乾坤。加强对这群人的职业素养培育,显得很有必要。作为这个团队中的执行者,无论没有得到有效的沟通时都要听从,有看法事后再协商,确定好目标,做足细微环节功夫,众志成城。团队中一般人的角色或许无关紧要,但是群众的才智是无限的,符合团队精神,就值得敬重并加以利用。信任再加上恰当的引导,更多的创意就会落地生花。穿越生死线,我有两点启发:一是指挥要实事求是,科学支配,做到每个网孔有恰当的人去穿越,磨刀不误砍柴工。反映到工作中来
5、就是:让合适的人做合适的事才最合理。二是每个人都想避重就轻,拣简单得来。但考虑到集体利益,个人诉求就短暂退居其次。指挥者在作出选择之前,对团队中的个人心里也应当有恰当的引导,这样集体才会和谐融洽。其次,对台里的这次支配我是从心里感到兴奋。山上人原来就少,平常上班工作中虽然有交集却很少有沟通,来到台里十多个月,接触到的人并不是许多,工作中就简单造成被动。通过活动,既得到了拓展,有增加了沟通,促进了台里的气氛,提升了每个参加者的思想意识,一举多得。这样的机会我个人是很希望能再有的。第三,我信任这次活动也间接做到了对单位的宣扬,扩大地面的影响力。宣扬力度可大可小,宣扬方式丰富多样,一传十,十传百,星
6、星之火也可燎原。通过活动这个载体,更好的宣扬台里的精神面貌、个人素养,信任会得到更多人的确定和支持。我信任每一个人都从中得到了或多或少的启发,但我们能否真正把拓展中的精神运用到工作中去,能否把得到的启示运用到生活中去,还须要一个更漫长的磨练过程。信任只要发挥我们的聪慧才智,运用我们的才智,认仔细真干好每一件事情,做好每一件工作,我们的团队便会日益壮大。素养学习培训总结2七月七日,我兴趣盎然地来到武汉二师,带着教学实践中的困惑,前往湖北省农村老师素养提高工程培训班,参与了短暂、惊慌、为期七天丰富的专业培训。 从安静的乡镇到了繁华的都市,我得到了学校老师和工作人员的热忱款待和服务。室外,骄阳似火;
7、室内,春风拂疏。各位教化专家的谆谆教导、娓娓道来如春风化雨,荡涤了全部的燥热,滋润着我焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。 黎水生老师的老师职业形象与职业语言的讲座,带给我阵阵凉爽,他以身垂范,我被他那感染力极强的语言魅力所惊羡,被他那抑扬顿挫的语调所折服,被他那优雅大方的体态语所吸引,更被他那入情入境的朗诵技巧所震撼。潜移默化中我明白了什么是良好完善的老师职业形象,如何打造标准规范的老师语言。也让我领悟到了老师职业的魅力。 沈爱华老师主讲的课堂教学观摩及反思,他深化浅出,夸夸其谈,在他幽默机灵的谈吐中,让课堂焕发出无尽的朝气和活力。在他的引导下,我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学
8、的有效性。 最让我难忘的是杨宇蓉老师。她为人亲善可亲,言谈里闪耀着灵光。她语言朴实,却字字精当,句句中肯,鲜活生动的课例展示。为我开启了一扇紧闭的门窗,展示了一幅幅隽美的画面。她把既熬煎人又味同嚼蜡的文字变成了赏心悦目的数字。更让我倍感耳目一新:原来教学是一门相当活的学问,教学是真真实切的艺术,是扎扎实实的艺术。 在这极其短暂、令人留恋的七天里,自己的教化观念和教学理论都得到了充溢和提高,对课堂教学有了全新的感悟: 一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要全面提高学生的语文素养 。九年义务教化阶段的语文课程,必需面对全体学生,使学生获得基本的语文素养。
9、在这个素养是一个崭新的概念。老师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法,挖掘教材中的文化蕴育点,培育学生酷爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培育语感,发展思维,使学生具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力的评价。 二、新课程下的师生关系,新课程中的师生关系是新型的师生关系。老师要 把学习和主动权交给学生,在充分自学的基础上进行有效的合作学习,老师首先是学生的学习伙伴,是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教化是老师和学生之间的同等对话,它既不是老师一味教训,学生肯定听从,也不是老师只能造就学生,围着学生转,而是师生同等、相互
10、合作,老师引导、学生探究。 三、新课程下的语文老师,传授语文学问作为语文老师的全部职责,在教学活动中,要学习语文学问,注意培育学生学习语文的爱好,要新颖感转化为未知欲。激发学生爱好,培植学习语文的自信念。无论是条件好或差的学校,到处有课程资源,时时有课程资源。它是可以再生的,尤其是新教材的实施中,老师依据自身发展须要,开发利用课程资源,提升自己素养和实力。这七天的学习,自始至终都给我一种洗心革面、面貌一新的感受,教化专家的讲课,给我们指明白今后前进的方法;名师课堂的观摩,给我们供应了很有价值的参考;优秀老师的报告,令我受到心灵的震撼,同各位专家们面对面的沟通,让我疏通了很多自己在教化教学中的疑
11、难、困惑。 回到工作岗位以后,我们将以这次培训为新起点,仔细工作,刻苦钻研,用优异的成果向学校,向家长交一份满足的答卷。素养学习培训总结320xx年12月参与了“高校老师教学实力与综合素养提升”专题网络培训学习,倾听了专家、学者和领导的专题讲座,他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,给了我剧烈的感染和深深的理论引领,使我每一天都能感受到思想火花的冲击,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、学问贫乏。此次培训虽然时间很短,但通过几天的网络培训学习思想上得到了提升,学问水平得到了充溢拓宽,眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界,很多疑问得到了解决或者启发,对我对教化与新课程又有了一个新的
12、相识;更新了我的教学理念,适应现代职业教化学院教学的要求;促使我的教学方法得到了较大副度提升,增加教学实力,提高教学水平;我驾驭教化科研的前沿理论与方法,在今后的工作中,我要主动主持课题,发表成果,参加相关专业的学术沟通活动。下面将我的培训学习心得与培训后回到岗位后的实践相结全,总结以下几方面:一、与时俱进的探究精神, 树立现代教学理念教学是学校的中心工作,现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的主动性和主动性,教给学生学习的方法,培育学生学习实力,以适应社会发展的须要。老师是课堂教学的组织者,在教学中起主导作用。因而,高校老师应在传授现有学问的基础上,教会学生如何获得、驾驭所需学问和信
13、息的方法,培育学生应用学问的实力;教会学生发觉问题、解决问题的方法,而不是强调结果本身;在适度驾驭学问数量和精确程度的基础上,注意学生综合素养的培育,努力通过自己的课堂教学使学生学有所获,真正做到“授人以渔”,成为学生学习的引导者。老师只有确立了先进的现代教化理念并在教学中加以贯彻,学生学习和创新实力的培育才能得到保证,从而为社会培育出合格的人才。二、擅长恰当运用多种教学方法和教学手段好的课程打算还须要好的课堂发挥,才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念,即要加高校生自主学习的力度,以启发学生探究学习、创新学习,培育学生的综合素养,因而,在课堂教学中,采纳了对比式,启发式、探讨式
14、,案例教学等多种教学方法,通过讲授、自学、探讨会、实习等多种教学形式,让每一个学生都主动参加到教学的各个环节,增加了学生的参加意识,调动了学生的学习主动性和主动性,发挥其思索实力,分析问题解决向题的实力,从而起到事半功倍的教学效果。三、加强沟通,注意教学效果教学的目的在于取得良好的教学效果,而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系,是教学工作中的一个重要环节。老师应主动接近学生,了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的状况,还可以通过开展课外活动,拓宽师生交往渠道,做到与学生刚好沟通。对学生应一视同仁,不以成果的好坏来评价学生,建立起友好而相互信任的师生关系,这有利于我们教学工作的
15、开展。通过刚好有效的沟通,学生可以从教学中受益,而老师也可以从中相识自身的不足,做到教学相长,以便更有效地提高我们的教学水平。四、擅长运用语言技巧。老师要讲好一门课,除了要有高度的热忱与责任感之外,还要有渊博的学问和肯定的讲课技巧。平常在课堂上要留意视察学生的表情,以此来驾驭学生的接受程度。此外,还可通过作业、答疑、小测验,甚至可以跟同学闲聊等各种渠道刚好了解学生的怀疑,引入激发学生思索的问题,刚好调整讲课的进度,总结如何用最贴切的语言讲解并描述问题。老师讲课的语言应清晰流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、应加重语气,力求集中学生的留意力,调动学生的
16、学习主动性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生昏昏欲睡。老师讲课的语速要适中,要始终与学生的思维协调合拍。五、树立实施探讨型教学理念,努力提升自身学术实力高校老师教学实力是影响教学质量和效果的关键因素,老师只有通过对本专业及有关学科的科研活动,才能加深对本专业本学科的理解和相识,从而获得最新、最先进的科学学问,由此丰富老师的学问结构。而老师学问结构的改善、学术水平的提高,使老师在教学过程中思路开阔,也能站在新的高度对教学内容进行取舍更新,丰富教学内容,对学生进行生动的、敏捷的教学。这就要求老师要擅长培育自己自主学习的实力,完善自身学问结构,强化教学学术观。老师既是学问的传播者,又是从事基
17、础探讨的学者,不仅能够亲密跟踪所授学科的前沿,驾驭所授学科的内容,还要能主动探讨探究教学规律,从教学实践中探究理论问题的相互联系,树立教学学术观,努力提升教学学术实力,主动进行教学改革,实现科研实力与教学实力、个人发展与学校规划共赢。素养学习培训总结4通过网络学习,我发觉我的理论学问水平有很大的不足,是自己在驾于课堂、解决问题等方面都或多或少的存在着缺陷。通过网络研修,是自己的理论水平有了很大提高,在学习上,我保证学习时间,依据安排自己支配学习时间,仔细观看视频。并作好学习笔记,刚好写心得体会,仔细写学习日志,是自己每天的学习都能获得肯定的收获。每天用肯定的时间在网上学习,并结合自己的教学,进
18、行自我剖析。逐步把学到的学问逐步运用到教学实践中。在网络研修和沟通活动中,每一次学习,每一次沟通都会让我有新的收获。通过学习和沟通不断积淀学问,充溢自己、完善自己,使自己在教学中充溢信念。 通过这次学习我相识到:学无止境。科学老师只有不断学习,驾驭新的科学理念,才能胜任科学教学。想成为一名真正合格的科学老师,就要不断的通过学习学习给自己充电,不断提高自身的理论水平、业务素养。只有不断的更新自己的学问,不断提高自身素养,不断的完善自己,才能教好学生。实践阅历是财宝,同时也可能是羁绊。老师仅靠那点旧有的教学阅历,自然会导致各种实力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提
19、高的障碍。用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑,在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。通过培训学习,我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的朝气与活力,体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,变更课堂的面貌,使课堂气氛活跃,教学民主,调动学生学习的主动性,挖掘学生的潜力,做到师生关系融洽,充分体现素养教化的根本目标。今后的工作中,我要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教
20、学实力等,这就须要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教化理论,努力提高自己的业务水平,接着向优秀的老师学习,来更好地适应现在的科学教学。我会努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“培育学生的综合素养。”力求让我的教学更具特色,形成独具风格的科学教学模式,更好地体现素养教化的要求,提高教学质量。素养学习培训总结5为期4个月的培训结束了,而培训所带来的震撼与感悟却还在深深地影响着我。专家的精彩讲授,同行的沟通探讨,使我收获颇丰。尤其是能和不同风格的名师进行思想和教化方面的沟通,让我在音乐教化这方面不再迷茫。让我感觉自己作为一名老师,要学习的地方还许多。现就这次培训学习状况做一简洁回顾。
21、一、学习环境优越,艺术氛围浓郁本次培训选择了视听环境专业的天津图书馆(文化中心馆)做为培训基地,营造了良好的学习氛围,为培训获得的胜利奠定了基础。无论是在天津图书馆的报告厅听专家讲座,还是在音乐图书馆视听室观赏音乐,都有一流的音响设备和视频投影,使得音乐培训变得更具感染力,也突出了音乐学科的独特之处。音乐是声音的艺术,越是好的音响效果,越能够提升音乐的魅力,而这也成了本次音乐老师培训的亮点之一。二、培训内容全面、国家专家引领“天津市中小学音乐老师素养提升专项培训” 是一个着眼于一线音乐老师专业发展需求的培训,是一个学习内容全面、国家专家引领的高水平培训。首先,授课老师层次之高,令人叹为观止,所
22、请的专家几乎都是国内顶级音乐界和教化界的代表人物。这次培训为我们授课的专家有:中国闻名资审音乐评论家陈立,天津音乐学院副院长靳学东,天津音乐学院教授、“天津市教学名师”周晓静,天津师范高校音乐与影视学院副院长康爱琪,天津音乐学院音乐教化系钢琴教研室讲师李轩,匈牙利利斯塔音乐学院合唱指挥博士刘巍,天津市合唱指挥的领军人物、天津市外院附中音乐老师许静,天津二中艺术教化中心主任李然。其次,培训内容丰富,培训重点突出。本次培训的主要内容有音乐教化理念、音乐素养发展、教学理论与实践、合唱与指挥、钢琴即兴伴奏、音乐鉴赏等,内容涉及了音乐老师所需的各项音乐教化理论与实践技能,同时突出理论学习与教化实践的重点
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