王维诗四首之《积雨辋川庄作》.ppt

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1、王维诗四首王维诗四首 之之 积雨辋川庄作积雨辋川庄作学习目标1 、深入揣摩王维诗“诗中有画”的特点； 2 、进一步理解诗人向往田园生活的思想感情； 3、把握借景抒情、对比以及衬托等艺术技巧；环节一：预习检测（6分钟）v1、王维杜甫生平及其文学思想成就。（导学案：课前自学探究）抢答（基本准确得1分，准确无误得2分）v2、检测背诵。 抽签（老师在辛夷坞、观猎中任选一首，被抽中者准确背出得2分，有错误不得分）v1、 摩诘 ， 盛唐 山水田园诗 “王孟” 佛教 “诗佛” 诗中有画 画中有诗v2、字音识记v辋川（wng ） 藜黍（l ） 东菑（z ） 白鹭（ l ） 朝槿（ jn ）露葵（ ku ） 辛

2、夷坞（ w ） 红萼（ ） 罟师 （ g ） 3、律诗 绝句 八句 四 首联、颔联、颈联 尾联 颔联 颈联 四 五 七环节二：合作探学（15分钟） 同学们通过自主学习、小组讨论的方式，最后得出最佳答案，由小组代表回答。1 1、用流畅、生动的语言描述诗歌首联和颔联的场景。、用流畅、生动的语言描述诗歌首联和颔联的场景。（诗中有画）（诗中有画）2 2、透过全诗，我们可以看到一个怎样的诗人形象？、透过全诗，我们可以看到一个怎样的诗人形象？（人物形象）（人物形象）3 3、这首诗营造了一种什么样的意境，表达了作者怎、这首诗营造了一种什么样的意境，表达了作者怎样的思想感情样的思想感情? ?（景物形象）（景物

3、形象）以上问题抢答（抢答同学回答合理得以上问题抢答（抢答同学回答合理得2 2分，其他同学补充分，其他同学补充得当得得当得1 1分）分）v久雨不停，丛林上面久雨不停，丛林上面静谧宁和静谧宁和，炊烟袅袅升，炊烟袅袅升起，女人们蒸藜炊黍，准备好饭菜，送到东起，女人们蒸藜炊黍，准备好饭菜，送到东面的田间地头。面的田间地头。v在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞，在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞，在一片层峦叠翠的丛林之中，黄鹂正用甜美在一片层峦叠翠的丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。的歌喉唱歌。问题问题1：透过全诗，我们可以看到一个怎样：透过全诗，我们可以看到一个怎样的诗人形象？的诗人形象？分析

4、：分析：首联写田家生活首联写田家生活，是诗人静观所见，透露着诗人，是诗人静观所见，透露着诗人的的闲散安逸闲散安逸；颔联写自然景色颔联写自然景色亦为诗人静观所见，显示亦为诗人静观所见，显示出诗人的出诗人的田园乐趣田园乐趣；颈联写隐居生活颈联写隐居生活，远离尘嚣，清淡，远离尘嚣，清淡自然；自然；尾联用典尾联用典，表明自己与世无争，消尽俗念。，表明自己与世无争，消尽俗念。答案：从诗中我们可以看到一位远离尘嚣，消尽答案：从诗中我们可以看到一位远离尘嚣，消尽俗念，与世无争，热爱田园，闲散安逸，清淡自俗念，与世无争，热爱田园，闲散安逸，清淡自然的隐士形象。然的隐士形象。 答案：答案：（步骤一）（步骤一）诗

5、中描写了恬静优美的辋诗中描写了恬静优美的辋川山野、怡然自乐的农妇农夫和闲适脱俗的隐居川山野、怡然自乐的农妇农夫和闲适脱俗的隐居诗人，（步骤二）共同构成了一个诗人，（步骤二）共同构成了一个阔远幽静、物阔远幽静、物我相惬、详和闲适我相惬、详和闲适的意境，形象鲜明，兴味深远，的意境，形象鲜明，兴味深远，（步骤三）表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲（步骤三）表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和澹泊自然的心境。情逸致和澹泊自然的心境。 问题问题2：全诗描写了一幅怎样的景象？表达了作：全诗描写了一幅怎样的景象？表达了作者怎样的心境？者怎样的心境？环节三：当堂侧学（7分钟 ）v完成导学案探究展示15.环节

6、四：疑问待学（10分钟）v1、结合“当堂测学”的情况，记下难以解决的问题，v2、对诗歌进行多角度探究、讨论形成新的问题。（如寻找诗眼，炼字，描写、抒情手法等）（小组认真讨论，最后生成共性问题）漠漠水田飞白鹭，漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。阴阴夏木啭黄鹂。 在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞，在一片在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞，在一片层峦叠翠的丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。层峦叠翠的丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。 雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；碧空中的白鹭高飞，绿树与黄丽相衬，如一幅画展音；碧空中的白鹭高飞，绿树与黄丽相衬，如一幅画展现在读者面前。此正可谓现在读者面前。此正可谓“诗中有画诗中有画”。