五年级上册语文教案 - 18父爱之舟 人教部编版.docx

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1、18.父爱之舟【教学目标】1.有感情地朗读课文，从文中的具体场景和细节描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2.联系上下文和自己的积累，理解文章的题目意思。 【教学重难点】领悟通过小事来反映人物情感的以小见大写法。【教学过程】一、激趣导入，板书课题。 同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。 今天，我们就一起来学习父爱之舟这篇课文，看到这个题目你有什么问题要问吗？（问题预设：父爱之舟是什么？什

2、么样的父爱才称之为“父爱之舟”？课文为什么要以父爱之舟为题）同学们，让我们走进课文中去寻求答案，带着疑问去了解课文，去感受文中那浓浓的父爱吧。 板书：父爱之舟 二、概括场景，初谈感动。1.说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？文中的父亲给你留下了什么印象？ 2.课文中哪些场景让你感动？说说你感动的理由。 3.读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。 4.小组活动。小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。三、再现场景，品读感悟1.文中哪些场景让你感动，用心读一读，划出有关语句，做做批注。（1）小组内交流感受。（2）全班交流。2、第一个场景： 预设：学生找到描写父亲心理活动的句子

3、，体会父亲的情感。 （1）“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；（2）“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。 师小结：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？（3）“体会到父亲挣钱的艰难”、 “不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。3、第二个场景：预设：学生会抓住对庙会的描写谈感受（1）详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。（2）“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；（3）“做万花筒”更能体现出父亲的爱。 （4）“不敢，

4、也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。 4、第三个场景：预设：抓住文中的动作、外貌描写体会浓浓的父爱。5、第四个场景读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。 我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!（作者能画出这只小船吗？为什么？）6、第五个场景通过缝棉被这件小事体会父爱。四、感情朗读，总结写法。 通过学习本课，对文章的写法，你有什么收获？总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。 （板书：以小见大。） 五、激情升华，迁移阅读从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你能联系上下文和自己的积累，谈谈你对“舟”的理解，课文为什么以父爱之舟为题目吗？下面让我们一起走进主题丛书5中的奇迹的名字叫父亲。1.下面请同学们快速默读课文，边读边想文中几次写了父亲的“笑”，让你看到了一位怎样的父亲？2.“那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉”是什么支持父亲多活了三天呢？你读懂了吗？六、作业布置1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。 2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。 板书设计父爱之舟 场景描写 五个 以小见大细节描写 神态 动作 语言