一年级下册数学教案-7解决问题 -人教新课标( ).doc

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1、课 题：解决问题 第 7 课时教学目标1灵活运用数的组成知识，来解决生活中简单实际问题，发展学生的应用意识，体会解决问题策略的多样性。2通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，让学生从实际出发，学会灵活处理生活中的具体数学问题。3让学生通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。同时也为以后除法的学习积累一些活动的经验。教学重难点1熟练运用数的组成有关知识解决实际问题。2体会解决问题策略的多样性。教学过程：一、复习旧知1有63本练习本，分给全班59人，够吗？256里面有（ ）个十和（ ）个一。384里面有（ ）个十和（ ）个一。420里面有（ ）个（ ）。二、创设情

2、境出示教材第46页主题图。1谈话导入：同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成一串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿的时候，注意老师的要求。2出示要求：58个珠子，10个穿一串，能穿几串？三、自主探究1观察发现，提取信息。问：同学们，从这幅图中你知道了什么？ 信息：（1）58个珠子。（2）10个穿一串。（3）能穿几串？2自主探究，解决问题。（1）你想怎么解决呢？小组交流讨论后试一试。（2）学生动手圈一圈。（3）剩下的8个还能穿成一串吗？为什么？（4）让学生说说过程。师：能穿几串？（5）解答正确吗？（6）你还有其他方法解答吗？（7）想：58里面有5个十和8个一，所以可以穿5串。【设计意图】本节

3、课重视学生动手操作活动，让学生经历解决问题的完整过程，丰富学生解决问题的策略，体现了多样化的思想：可以画图，也可以用数的组成来解决，还可以10个10个地数数，以后还可以列算式解决。3理解方法，拓展提升。（1）问：如果5个穿成一串，这些珠子能穿成几串？（2）让学生演示过程。（3）解答正确吗？要求口答。【设计意图】在这里突出“回顾与检验”环节，教给学生检验解答方案正确与否的方法，能让学生学会以“口答”的方式给出解决问题的结论，并能在练习中养成检查的习惯。四、巩固练习1完成第46页做一做。（1）出示蝴蝶图。（2）齐读题目，学生自己先说图意。（3）分析题意“装满”是什么意思？（4）说说82的组成。（5）那可以装几袋？解答正确吗？2数一数，圈一圈。347根小棒、86根小棒我们可以怎样数最快？（1）齐读题目，学生自己先说图意。（2）分析题意“最快”是什么意思？（3）学生讨论、交流、汇报。（4）老师优化数的方法。五、课堂小结这节课你有什么收获？教后思考：