幼儿园大班主题教案《灯》范本.docx

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1、幼儿园大班主题教案灯一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立即吸引了很多幼儿，婷婷一脸的得意：这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的！说着便演示给同伴们看。豪豪说：我家有个大电筒，是装大电池的,你的里面是装什么的啊？郭诗凡说：这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。小伙伴们你一句，我一句，争论开了，老师意识到孩子自发生成的这一问题非常有教化价值，为此提出了问题：你还望见过其他灯吗？派什么用的呢？于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此诞生了。分析：灯主题的萌发，形

2、成的关键在于老师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解。老师能擅长倾听孩子们的交谈，刚好捕获幼儿的爱好热点-灯，适时介入与引导，有意识的将几个幼儿的爱好点转化为集体的爱好点，使幼儿对探究灯投入了更大的热忱。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿接着探究的愿望。这使我们相识到：老师要擅长关注幼儿自发生成的问题，满意孩子的须要，使课程追随幼儿的阅历与生活。但值得一提的是老师更应为孩子供应更多发觉问题的机会，引发幼儿的问题意识。二、主题的进行1、瞧瞧我收集的灯主题产生后，几个幼儿起先自发地收集并与同伴探讨起日常生活中所看到的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过

3、的灯：看，今日我画的是灭蚊灯，敏敏指着自己的画说：什么是灭蚊灯啊？非凡不解的问道，敏敏的画的灯吸引了很多幼儿。为了刚好的满意大部分幼儿沟通共享的须要，激发他们更大的探究欲望，为此老师便在教室里为幼儿供应了一个展示的区域-娃娃资料区，激励幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果真，幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连老师也是第一次听见，孩子们在娃娃资料区里共享着同伴的阅历。而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外，也有老师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录，留下幼儿探究的踪迹。这次

4、的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了学问，自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的相识。分析：幼儿对四周环境有着剧烈的愿望和新奇，老师依据孩子这个年龄特点满意幼儿探究、了解环境的愿望，注意让孩子获得干脆阅历，奇妙的为孩子供应了探究的空间，创设了娃娃资料区，激励幼儿找寻资料，让幼儿依据自己的须要从不同角度对灯进行探究，充分调动了孩子在探究活动中的主动性，激发了孩子们的新奇心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、获得信息的实力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。2、着火了怎么办？一天凡凡带来了一个煤油灯放在了灯的区域玩具柜中，这盏灯立即吸引了很多幼儿，孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯探

5、讨了起来：咦？这是什么啊？军军问道：是煤油灯这个灯怎么亮啊？电池装在哪儿啊？怎么没电源啊？幼儿们七嘴八舌的问道，这不装电池的，是装煤油的，凡凡边向小挚友们边说明边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，小挚友们兴奋不已，哇，怎么有股臭臭的味道啊？这会不会爆炸啊说着军军便在地上打起了滚，嘴里不停的嚷道：快卧倒，要爆炸了！这时，旁边的几个孩子也跟着军军在地上打起了滚，忽然，只见教室里一片散乱，此时老师并不急于阻挡孩子的行为，而是耐性地询问：发生什么事了？要爆炸了，快救火啊！孩子们回答道。听着孩子童稚的、富有创意的语言，老师提出了问题：那还有什么方法也能救火呢？为了解决这个问题，老师便借此机会提

6、议幼儿去收集关于防火的方法。几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法，如：明明画了一幅用水泼火的画，而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画老师以观赏的目光，惊异的、赞许的语言赐予了幼儿确定。分析：老师能真正从幼儿发展须要动身，充分敬重和支持孩子，能站在孩子的立场观点赏识幼儿思维的见识，使孩子们充分地迸发出思维的火花，而不是遏制、压抑孩子，从而使孩子得到满意。还能刚好以开放式问题赐予引导，激励幼儿深化探究、质疑和释疑，从而使幼儿产生持续不断的探究欲。在活动中孩子们是多么地自主，巨大的潜能得了自由释放和被充分开发，这正是老师引导的别具匠心的独到之处。3、我们独

7、创的灯小挚友们对于灯的爱好愈来愈深厚，在他们的结构嬉戏中，常看到用各种插塑积木搭成的各种各样灯。于是老师就组织幼儿一起收集做灯的材料，并为他们打算了一个百宝箱，用来堆放材料。在幼儿收集来的材料中，有废旧的盒子，有可乐瓶，旧电池，彩色灯泡等等。于是孩子们便三三两两的做起了各种灯，有用蜡烛做的，也有用电池的，还有是幼儿自己独创的各种各样的彩灯在制作过程中，孩子们大胆的想象着、创作着，其想象设计令人刮目相看。通过这次活动，进一步激发了孩子们的表现欲望。分析：在探究灯的过程中，幼儿产生了新的主题内容，萌发了做灯的愿望，老师能刚好的激励孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创建性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发了孩子的学习热忱和不断努力的意愿，体验到了胜利的愉悦，使思维真正活了起来。幼儿园中班谈话教案观赏花灯幼儿园大班元宵节教案赏花灯、猜灯谜幼儿园小班元宵节教案玩花灯 搓汤圆幼儿园大班元宵节教案制作花灯幼儿园大班元宵节教案闹花灯（音乐）