2022有用的耳朵教案_1.docx

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1、2022有用的耳朵教案有用的耳朵教案1设计意图：耳朵是小挚友熟识的身体器官，同时也是时刻可以亲身感受的身体器官，中班的小挚友对熟识的事物充溢了爱好，所以选择这一课，信任小挚友肯定很想去探究。另外本单元的学习内容就是相识身体各部分，有前面的教学内容做铺垫，就会降低学习中的难度，小挚友驾驭起来也更简单一些。活动目标：1.通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。2.通过实际操作懂得爱护耳朵的重要性，了解耳朵的特别作用。3.探究、发觉生活中的多样性及特征。4.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力活动打算：音频文件、PPT活动过程：一、谈话导入-猜谜语圆圆脑袋一座山，兄弟两个住两边，他们用

2、来听声音，从小到老不想见。(耳朵)二、听音小嬉戏(一)听小喇叭藏了什么声音。(二)静静话(三)捂住耳朵听音(四)了解耳朵的其他作用总结：我们的耳朵真有用，不光可以听到很大的声音，还能听到静静话，还能把我们变美丽，所以我们肯定要爱护好我们的耳朵。三、找耳朵(一)老师：今日有几个马虎的小伙伴把耳朵丢了，我们一起来帮帮他们找找耳朵吧!(二)个别操作找耳朵(三)幼儿进行操作，为丢了耳朵的小动物找耳朵。四、总结我们为小动物们找到了耳朵看他们多快乐呀，我们一起去做嬉戏吧!教学反思：整个活动中，幼儿都在主动地参加活动，大胆表述自己的发觉。从活动效果来看，教学难度相宜，教学打算充分，视频资料、课件的运用有效帮

3、助幼儿对动物耳朵功能的相识，引导幼儿不断探究耳朵的隐私。学会如何爱护好自己的耳朵。有用的耳朵教案2活动目标：1.通过视察，初步了解耳朵的外形特点和构造。2.让幼儿在比较、探讨中了解耳朵的作用以及在生活中该怎样爱护自己的耳朵。3.发展幼儿的听觉感官，培育探究自身奇妙的爱好。活动打算：两个易拉罐（里面装的物体不同），PPT打算 ，不要随意掏耳朵视频，日常小挚友生活照。活动过程：一、 爱好导入1.出示只有出现各个动物耳朵的图片，让幼儿揣测动物名称。2.出示只漏耳朵的小挚友的图片让幼儿来揣测。（出示各个动物形象和身边小挚友的耳朵是为了立即来突出这节课上课的重点。）二、了解耳朵的构造。1引导幼儿相互视察

4、耳朵，为后面精确区分各部位做打算。2结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件（耳朵的结构图）采纳多媒体教学法与多渠道参加法，让幼儿在视察后说，在看后了解在参加后驾驭耳朵的各部位名称。（设计环节的意图可以不出现的教案中，一般说课时会用的比较多。另外，把该环节要说的话都写出来，以便上课时语句表达可以更加精确到位）三、了解耳朵的作用1.了解耳朵美观的功能选取小挚友的生活照，通过找不同方式让小挚友感受到有耳朵的重要性。（采纳比较体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性）。2.了解耳朵的听觉功能 选取了两段风格很迥异的音乐是为了让幼儿感受到自己的耳朵可以听到音乐是把抽象的东西详细化的过程。3.了解耳朵不仅能听到

5、声音还能辨别音色老师出示制作好的装有米粒和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，依据声音的不同，来推断罐子中装的是什么。（采纳感知体验法让幼儿对本活动产生爱好，增加趣味性。）（如何说，每个环节把要说的话都写进去）四、看视频不要随意掏耳朵1.看完视频，先提问，请幼儿来说说视频内容，提取幼儿已有的爱护耳朵经2.老师小结：在生活中我们能不能随意掏耳朵，假如要掏耳朵必需有爸爸妈妈的帮助下才可以。我们要学会爱护自己的耳朵，跟别人说话的时候声音不能太大，不能对着小挚友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物体去掏耳朵，因为耳朵里的耳膜对我们很重要，假如把它弄破，就听不见声音了。假如听见特殊刺耳或是特殊大的声音时

6、要用手把耳朵捂住或者张大嘴巴，这样可以削减声音对耳膜的刺激。五、爱护耳朵小窍门（对孩子要说的通俗易懂，下面的表达太成人了些）1.按摩耳廓：以掌心前后摩擦耳廓正反面10余次，这样可以对全身起到保健作用，能疏通经络、激昂脏腑。然后，用拇、食指上下摩擦耳轮部10余次，可缓解上班族常见的颈、肩、腰、腿痛，以及头痛、头晕。2.上下提拉耳朵：用拇指、食指先向上提拉耳顶端10余次，此法对心情急躁或身有病痛的人有冷静、止痛、退热、清脑的功效，再用拇指、食指夹捏耳垂部向下再向外揪拉，并摩擦耳垂10余次，可防治头晕、眼花、近视、耳鸣、痤疮、黄褐斑等症，是美容要法。3.全耳“总动员”：用食指指腹自耳部三角窝起先摩擦

7、耳甲艇、耳甲腔各10余次，使之发热，这手法对内脏有很好的。有用的耳朵教案3设计意图：耳朵是小挚友熟识的身体器官，同时也是时刻可以亲身感受的身体器官，中班的小挚友对熟识的事物充溢了爱好，所以选择这一课，信任小挚友肯定很想去探究。另外本单元的学习内容就是相识身体各部分，有前面的教学内容做铺垫，就会降低学习中的难度，小挚友驾驭起来也更简单一些。活动目标：1.通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。2.通过实际操作懂得爱护耳朵的重要性，了解耳朵的特别作用。3.探究、发觉生活中的多样性及特征。4.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力活动打算：音频文件、PPT活动过程：一、谈话导入-猜谜语圆

8、圆脑袋一座山，兄弟两个住两边，他们用来听声音，从小到老不想见。(耳朵)二、听音小嬉戏(一)听小喇叭藏了什么声音。(二)静静话(三)捂住耳朵听音(四)了解耳朵的其他作用总结：我们的耳朵真有用，不光可以听到很大的声音，还能听到静静话，还能把我们变美丽，所以我们肯定要爱护好我们的耳朵。三、找耳朵(一)老师：今日有几个马虎的小伙伴把耳朵丢了，我们一起来帮帮他们找找耳朵吧!(二)个别操作找耳朵(三)幼儿进行操作，为丢了耳朵的小动物找耳朵。四、总结我们为小动物们找到了耳朵看他们多快乐呀，我们一起去做嬉戏吧!教学反思：整个活动中，幼儿都在主动地参加活动，大胆表述自己的发觉。从活动效果来看，教学难度相宜，教学

9、打算充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的相识，引导幼儿不断探究耳朵的隐私。学会如何爱护好自己的耳朵。有用的耳朵教案4活动名称：有用的耳朵活动目标： 1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的用处。2、懂得要护自己的耳朵。3、培育幼儿英勇、活泼的特性。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：ppt、各种声音、装有沙子、豆子、报纸的铁罐3个。实物：眼镜、耳机、听诊器活动过程：一、猜谜语、谈话导入1、师念谜语今日老师给大家猜个谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看原委是什么。东一片，西一片，隔座山头不见面。小结：原来是我们的耳朵，耳朵挚友要和我们一起做嬉戏了。二、探讨耳朵的用处1、听声

10、音猜物品：（1）出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子？（2）前几天，我在罐子里装了些东西，一个装了报纸、一个装了豆子，一个装了沙子，可是，现在我自己分不清了，你们能帮帮我吗？（3）分别摇一摇，听一听揣测不同罐子里的东西。小结：我们的耳朵可以用来听声音，依据不同的声音，我们能猜出这是什么。2、听声音小嬉戏（1）你听到过什么声音？（2）今日我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声音？（播放唱歌声、铃声、鞭炮声、爆炸声等）（3）嬉戏“考听力”。小结：我们的耳朵真有用，可以听到这么多的声音，让我们的生活丰富多彩。3、散文观赏：耳朵有什么用。让我们一起用耳朵来静静观赏一段录音，听听看，里面有谁，他

11、们的耳朵有什么用？幼儿观赏散文耳朵有什么用观赏后沟通探讨刚才散文里讲到了谁？他们的耳朵有什么用呢？（1）医生（看病的图片），请幼儿用听诊器干脆听身体里的声音。小结：医生用耳朵戴着听诊器，听出你是健康还是生病了。（2）飞行员（飞行中的图片）小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的吩咐。（3）接线员（播放接线员工作的图片）小结：接线员用耳朵听电话。4、耳朵的其它用处（1）耳朵除了听声音，还有那些用处呢？（2）请戴眼镜的幼儿让小挚友视察探讨（3）请幼儿视察戴耳环的演员，和耳朵夹笔的营业员图片，沟通探讨。小结：有了耳朵，可以戴上耳环让自己更美丽，我们要戴眼镜，也要靠耳朵。我们虽然看不见自己的耳朵，可是我们

12、都知道，耳朵用处很大。在我们生活中，离不开自己的耳朵。三、怎样爱护耳朵耳朵有这么多的本事，我们应当怎样来爱护耳朵呢？小结：我们知道了要爱护耳朵，可以不发出噪音，不能把东西塞进耳朵里，不随意挖耳朵。让我们一起爱护耳朵、爱护身体，做一个健康宝宝。活动反思： 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。中班幼儿对仿照有着一种特别的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关切和新奇。同时新纲要明确指出：幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。那么如何为幼儿创设主动的语言表达环境，让幼儿在嬉戏中无压力地轻松地学习语

13、言，迁移语言阅历，发展幼儿的语言实力呢？于是，我结合本园 “354嬉戏教学模式”组织了一堂中班语言活动。在活动中，我惊异地发觉孩子们对这次的活动特别感爱好，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：活动设计与执教过程中的可取之处是：1、能够较好地为幼儿创设主动的语言环境。在活动中，切合教材特点，我主要通过“比”的嬉戏来组织活动，为幼儿创设老虎大王想邀请小挚友为森林王国实行的比耳朵竞赛当评委的情境，孩子们欣喜万分，跃跃欲试，自然而然进入了活动。2、能够较为胜利地引导幼儿迁移语言阅历，创编儿歌。在第三环节“迁移阅历，创编儿歌”时，我为幼儿供应素材，请孩子们来依据自己儿歌学习环节中

14、获得语言阅历来创编儿歌时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想说自已创编的儿歌。我请一位幼儿上来说“谁的耳朵？孩子们都会迫不及待地争着说出下半句：的耳朵。这样既让幼儿进一步巩固了对重点句式的驾驭，又迁移了幼儿的语言阅历，自主创编儿歌，发展了幼儿的语言实力。3、整个活动老师留意难易适度、层次清楚。上课伊始，我通过创设情境，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵竞赛现场，让幼儿通过报竞赛选手，报竞赛项目，宣布竞赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟识语言，学习儿歌。紧接着我又通过小嬉戏谁的反应快，帮助幼儿巩固儿歌内容，获得语言阅历。活动进行到这里，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌

15、的欲望，此时我趁热打铁，为幼儿供应素材，迁移语言阅历，创编儿歌。最终我以老虎大王邀请我们一起去森林中参与比耳朵竞赛的颁奖典礼来结束活动。整节活动组织层次清晰，有始有终。4、嬉戏环节的设计既留意了动静交替，避开孩子过于疲惫，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了嬉戏这种魅力经久不衰的手段，将嬉戏纯粹的“消遣”功能提升到了“教化功能”，有效地巩固了儿歌的内容。但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少实际问题：1、部分环节如“模拟竞赛，学习儿歌”这一环节，略显粗糙。赐予孩子思维、体验、感悟的时间和空间还不够多，而是在“老师一问，幼儿一答”草草收场。2、嬉戏环节可以加重手笔。整个活动最精彩、最能调动孩子爱好的最终创编环节，太一闪而过，可以供应幼儿更多教具与时间用来创编。同时在小嬉戏谁的反应快的组织也略显仓促，可以为幼儿供应更多的头饰，增加嬉戏幼儿的人数，来调动广阔幼儿参加活动的主动性，进一步拓展活动内容。总之，幼儿园语言教材非常具有敏捷性，要求老师能更快地提高自身素养，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，依据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。本次公开教学活动给我带来一些新的思索与启迪，我坚信这将是一个美妙的起先。在我以后的幼儿教化生涯中，我立志做一名学习型探讨型的老师，在活动中反思，在反思中成长，在幼儿教化的广袤天地中找到人生的欢乐!