大班音乐游戏优秀教案及教学反思《熊与石头人》汇编.docx

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1、大班音乐游戏优秀教案及教学反思熊与石头人1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试依据歌词曲内容创编表演动作和嬉戏。2.在歌曲的表演与嬉戏活动中能主动参加、大胆表现，体验表演与嬉戏的欢乐。活动打算:音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。活动过程:一、 复习并娴熟歌曲的演唱。1.T:老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)2.复习演唱歌曲。3.老师也来唱一唱，激励幼儿听听有什么特殊的地方?4.(结合图谱提问)T:哪一句最特殊?有什么特殊的地方?前半句和后半句一样吗?有什

2、么不一样?为什么要这样唱?前半句：告知大家大熊来了;后半句:抓紧轻轻地隐藏，别让大熊发觉。5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最终一句。(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了怎么样?为什么?两个问题，使之后的学唱变得轻松。)二、自由探究表演，为歌曲创编表演动作。1.T:这首歌曲真好听，假如加上动作表演肯定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢?(激励幼儿找个好挚友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)2.激励幼儿三两分组，探讨歌曲的表演，老师赐予适当的指导。3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并激

3、励相互学习。)(评析：细致分析歌曲我们会发觉，歌曲内容特别简洁，在动作表演上基本没有什么难度，激励幼儿唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创建了条件。)4.尝试第一次表演。5.探讨沟通：你觉得哪一句不太会表演?引导幼儿探究适合的动作并相互学习。(评析：激励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)6.帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)7.T:刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了?为什么觉得是大熊来的?听了这段音乐你有什么感觉?8

4、.随乐仿照大熊的表演。1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次学熊走。2)幼儿学习仿照大熊表演。(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮助幼儿更好驾驭一拍一次这个节奏，为之后的嬉戏打基础。)三、依据歌曲内容，尝试设计嬉戏方案，并欢乐嬉戏。1.提出歌曲可以变成好玩的嬉戏。把这首好听的歌变成嬉戏一起玩一玩。2.探讨嬉戏方案，激励幼儿说说变成嬉戏可以怎么玩?(a角色b情节)1)启发提问：嬉戏要有谁?大熊什么时候出现?屈.老师.教.案网出处大熊出现前小挚友做什么?大熊出现后小挚友怎么办?2)练习变石头人的本事。(提出相关要求)3)大熊可以把谁带走?4)预设嬉戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并

5、表演，唱到大家可别乱跑时，幼儿变石头人，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的石头人带走。3.欢乐嬉戏。依据幼儿的嬉戏状况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，嬉戏可进行23次。4.学习熊走动作。激励幼儿在熊走音乐声中，用不动的动作扮演熊，并合拍地行走。5.小结，结束活动。教学反思熊和石头人是一个以嬉戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小挚友的宠爱，我觉得其中的缘由有以下几点：第一，教材本身它具有嬉戏性，有情节，小挚友对有情节的嬉戏，特殊是猛烈的动物吃小动物的嬉戏特殊感性趣;其次，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小挚友比较熟识，又比较喜爱的小动物，小挚友对仿照小动物表演具有自然的喜好;第三，幼儿对石头人的造型特别喜爱，平常孩子们常常玩木头人的嬉戏，孩子们对做出一个造型限制不动，特别感爱好;第四，歌曲简洁，唱起来朗朗上口，易于表演。爱好是最好的老师，只要小挚友感爱好，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。