小班数学优质课教案及教学反思《小小食品店》最新.docx

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1、小班数学优质课教案及教学反思小小食品店纲要指出：幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。数字来源于生活，运用于生活。相识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2有了相识并能理解其意义。所以，这节课我设计了：小小食品店注意从感知入手，从详细到抽象，从易到难，通过丰富多彩的嬉戏贯穿全部过程。活动目标纲要指出：引导幼儿对数等现象产生爱好。构建初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标：1、相识数字1、2、3，感知其意义。2、体验共同嬉戏的乐趣，喜爱我们的班级。教学方法由于数学学问具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的留意力不宜长久、简单分散;对生活和四周

2、的事物感爱好等特点。我选择了利用嬉戏来激发幼儿的学习爱好和求知欲。在小小食品店里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、嬉戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的主动性，使幼儿能主动进行学习。活动打算纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。屈;老师.教，案网出处所以，在活动打算的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜爱吃的小食品作为教具。幼儿运用的小筐和纸片等符合平安和卫生要求的。另外，在教具的运用中引导幼儿视察、思索，逐步从详细形象向抽象的方向过渡。活动过程(一)、起先部分：纲要指出：数学学习扎根于儿童的生活与阅历，在探究中发觉数学和学习

3、数学。为了引起幼儿的学习爱好，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参加活动的爱好。天线宝宝开的是什么店?然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。(二)、基本部分：这部分以买食品、吃食品这一系列嬉戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习主动性，相识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿相识数字的特点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮助幼儿相识巩固对1、2、3的理解和相识。在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维发展。在吃食品的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么?有的

4、幼儿说是2颗葡萄干，有的说是2粒红色的糖、还有的说是2片三角形的饼干。在此基础上，老师小结，确定幼儿从颜色、形态的表述，同时激励一个幼儿可以从颜色、形态两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好挚友听，可以将食品共同共享。针对买食品的要求，做了不同层次的支配，让每个幼儿分别按不同的要求去参与活动。从而使每个幼儿有所发展，体现了面对全体、因材施教的教化原则。(三)、结束部分：活动的最终为图卡操作，这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿打算了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿供应更多的个别练习的机会。在活动结束后。我要求幼儿整理好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。以上是我对数学活动小小食品店的设计思路，在活动中我始终要体现的是：幼儿是学习的主子，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面发展供应更充分更有利的空间。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。