《收发电子邮件》王玮说课稿.ppt

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1、收发电子邮件收发电子邮件 一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程一、说教材一、说教材（一）教材分析（二）教学目标（三）教学重点和难点（一）教材分析（一）教材分析v收发电子邮件是小学五年级第二册（上）第四课的内容，具体包括认识电子邮箱 、申请电子邮箱、发送电子邮件、接收电子邮件。电子邮件一般简称为E-mail。在前几节课，我和学生一起学习了如何上因特网，如何浏览因特网丰富的资源等，因此有了一定的知识基础。v而利用因特网与他人沟通对于每一个人来说都是十分必要的。我和学生一起来学习如何在因特网上收发电子邮件。通过我的讲解和学生实际的动手操作，以及激发

2、性的活动来教会学生通过网络上的电子邮件系统来收发电子邮件。（二）教学目标（二）教学目标v知识性目标： 使学生掌握如何在因特网上申请免费的电子邮箱；使学生初步掌握在因特网上收发电子邮件。v技能性目标： 培养学生的实践动手能力，提高的信息处理能力;培养学生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力;培养学生的创新能力。 v情感性目标：增强学生的团结协作精神；创设一个和谐、愉快的氛围，让学生学习必要的信息技术知识，提高学生对信息技术课的学习兴趣。（三）教学重点和难点（三）教学重点和难点v教学重点：（一）如何申请免费的电子信箱（二）如何利用邮箱进行邮件的发送和接收。v教学难点：（一）如何申请免费的电子邮箱

3、；（二）区分收件人、抄送人和暗送人；（三）附件的添加，在发送电子邮件时如何附带“附件”进行发送。二、说教法说教法（一）讲授法：是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。例如，在课题引入时，我会向学生叙述什么是电子邮箱，电子邮箱有什么用途，通过这样让学生了解电子邮箱并进入思考。在教学过程中，我主要运用了讲授法、教练法、任务驱动法、范例教学法。二、说教法说教法（二）教练法：是以学生为主体，围绕某些学习 任务，组织学生进行信息活动、操作某些技能，并按照学生个体差异给予帮助和指导，使学生的知识、技能与方法、情感态度与价值观得到有效培养。如，我布置学生发送电子邮

4、件时，同时指出发送图片、声音、文件是通过附件来发送的。然后让学生开始实践活动，进行操作和练习，在这个过程，我针对学生的情况和问题进行指导和教练，这样做有利于帮助学生掌握知识和技能等。二、说教法说教法（三）任务驱动教学法：建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法，是建构主义理论在教育教学中的一种具体应用。例如，在学习完发送电子邮件后，布置任务：接收电子邮件并查看发送来的附件。在任务驱动下，有利于培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。二、说教法说教法（四）范例教学法：以典型范例为中心的教与学，使学生能够依靠特殊（范例）掌握一般，并借助“一般”独立地进行学习，例如，把163电子邮箱是发送电子邮

5、件中具有代表性的一个，并尝试使用139邮箱、126邮箱等来发送电子邮件。三、说学法三、说学法v了解学生的学习能力来制定教学目标、教学过程和教学方法。v学生已经学习过会了上网浏览、文字输入等基本技能，具有一定的基础知识。v改变学生的学习方式。学生的学习是很被动的，所以要让课堂气氛活跃起来，可以将学生分成几个小组，小组的成员可以通过讨论、交流来参与学习就可以变被动为主动。调动学生的学习积极性,调动课堂气氛使课堂能在生动,有趣,高效中进行。四、教学过程的设计教学过程的设计（一）创设情境、导入新课：（二）新课引入、发现问题、解决问题：（三）检查结果、发现不足、总结经验：（四）知识延伸、归纳总结：（五）

6、布置作业，巩固新知：四、教学过程的设计教学过程的设计v在课前，我会将学生分成几个小组，并由电脑比较好的同学担任组长负责这组的答疑和纪律，这样做不仅分担教师的负担，而且让学生当堂掌握知识，并有问题时可以得到及时的解决。充分发挥了学生的团队协作精神。四、教学过程的设计教学过程的设计（一）创设情境、导入新课：主要运用了讲授法，简单回忆上节课所学的内容后，引出“信息化高度发展的今天,电子邮件作为一种新的交流方式,比传统的书信,电报等更加便捷,高效,掌握电子邮件的收发,已成为学生日常生活和学习的迫切需要”然后叙述什么是电子邮箱，电子邮箱有什么用途，让学生应对电子邮箱有所了解。然后提出“如何申请电子邮箱”

7、。四、教学过程的设计教学过程的设计（二）新课引入、发现问题、解决问题：主要运用了教练法，任务驱动法、范例教学法。 在提出“如何申请电子邮箱”后，由我演示申请电子邮箱的过程，然后让学生练习申请一个自己的电子邮箱，我会来回巡查指导学生操作，然后引导学生提出问题“如何登陆电子邮箱”。四、教学过程的设计教学过程的设计v针对问题，我演示电子邮箱的登陆过程，并让学生练习操作过程。接着提问“如何发送电子邮件”然后引导学生“发送电子邮件”，而图片、声音、文件等是通过添加附件来发送的。 v在学习完“发送电子邮件”后，发送电子邮件与接收电子邮件有很大的相似之处，可以让学生自主探索领会意图，共同讨论后，让学生派代表

8、上讲台进行演示。四、教学过程的设计教学过程的设计（三）检查结果、发现不足、总结经验：学生 演示过程中进行检查，发现不足进行指导、总结。 这样做是为了检查学生对本节课所学内容的掌握情况，进行指导促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。四、教学过程的设计教学过程的设计（四）知识延伸、归纳总结： 提出发送电子邮件除了用163电子邮箱外还可以通过什么来发送邮件呢？然后提出139邮箱、126邮箱等，这样做是为了将知识进行延伸并让学生课后有了自主学习和自主探索的机会。 将本节课所学的内容进行总结归纳，帮助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对本节课所学知识有一个清晰完整的认识 。四、教学过程的设计教学过程的设计（五）布置作业，巩固新知： 布置一道作业：给老师发送一封邮件，发送主题用自己的学号和姓名命名。 这样做是为了巩固所学的内容，为以后信息技术的学习打好基础。