人教版小学语文四年级下册教案口语交际自我介绍.doc

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1、口语交际：自我介绍教学目标1.知道自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。2.能在不同的生活情境中自我介绍，知道对象和目的不同，介绍的内容应有所侧重。3.别人介绍时能学会倾听，并及时做出评价和反馈。重点、难点重点 知道自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。突破方法教师通过创设情境，引导学生进行自我介绍。难点1.能在不同的生活情境中自我介绍，知道对象和目的不同，介绍的内容有所侧重。2.别人介绍时能学会倾听，并及时做出评价和反馈。突破方法小组交流后模拟练习，教师点拨。教法与学法教法情境教学法、点拨法。学法合作交流法。教学准备多媒体课件。课时安排建议1课时。 第一课时 课时目标1.知道

2、自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。2.能在不同的生活情境中自我介绍，知道对象和目的不同，介绍的内容应有所侧重。3.别人介绍时能学会倾听，并及时做出评价和反馈。一、谈话引入，明确基本形式1.引言：同学们，如果你们来到一个陌生的环境中，怎样让大家快速地认识你们？（学生回答：自我介绍）2.板书课题。3.谁来用一两句话介绍一下自己？（随机采访，教师回应）4.过渡：姓名、年龄、来自何处是一个人的基本信息。这些基本信息我相信每个同学在自我介绍中都能说清楚。（板书：说清楚）我们在自我介绍时，还可以说些什么？（指名回答，预设：突出的外貌、性格、爱好、特长等）5.教师小结：只要介绍了自己的基本信息、

3、外貌特征、性格、兴趣爱好等，再加上开场白和结束语（板书：开场白+内容+结束语），自我介绍就说清楚了。二、情境转换，学会选取重点1.情境一：打电话向陌生客人介绍自己情境再现：星期天，妈妈让你去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，以便接站时让他能够认出你。你会怎么向这位客人介绍，好让他快速认识你呢？（1）随机抽取几个同学回答。（2）教师就学生的回答进行点评。（3）教师引导学生从外貌、身材、衣着、长相等方面进行介绍。（4）再次请学生向客人进行介绍。2.情境二：转学向新同学介绍自己情境再现：新学期到了，爸爸妈妈将你转到了另外一所新的学校，面对这么多新同学，要怎样自我介绍才能让大家

4、快速记住你呢？（1）先自己思考，再在小组内进行交流。（2）请小组派代表说。（3）师：他说清楚了什么？重点介绍了什么？（4）教师小结。重点介绍了爱好、性格才能让新同学更加了解你，才能找到志同道合的朋友。3.情境三：参加“小歌手选拔”介绍自己情境再现：你参加了电视台的“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。这个时候，你要重点介绍什么呢？（1）指名回答，教师点拨应该要介绍特长和优势。（2）四人小组模拟练习，稍后模拟介绍。（3）请学生回答。（4）教师小结。只有介绍出自己的特长才能让选拔方了解到你是他最需要的人。三、巧用方法，让人牢牢记住1.小组讨论：怎样才能让别人更好地记住你？2.自告奋勇汇报“金点子

5、”。（介绍自己的特色、介绍自己的名字时可运用名人关联法、例说特点法等）3.学生就“例说特点”这一方法进行实操演练。让学生知道“例说特点”的意思就是说出一个特点，然后用一个事例来说明这个特点，从而让别人对这个特点的印象更加深刻。四、总结拓展，走向真实生活1.引言：生活中还有许多时候需要进行自我介绍，比如：隔壁来了新邻居，参加班委评选，参加工作求职等。当对象不同，目的不同，自我介绍的侧重点也不同。老师希望同学们能抓住自我介绍这把金钥匙，打开人生之路的大门。2.课后自己尝试着在不同的情境中向别人进行自我介绍。：在我们的生活中，无时、无处不需要口语交际。希望同学们利用各种场合、各种机会经常练习说话，板

6、 书 设 计自我介绍开场白+内容+结束语学会取舍讲明白巧用方法有特色实战演练有成长课 时 作 业如果你去应聘校报记者，请向负责人介绍一下自己。 教学反思此次口语交际围绕“自我介绍”展开。“自我介绍”对于四年级的学生来说并非难事，但为什么还出现在新版的语文教材中呢？对此，我进行了深入的思考：一方面，本单元的教学都是围绕人物而写，在口语交际部分设置“自我介绍”环节，实际上是对前面所学知识的实践运用；另一方面，拓展自我介绍的惯有思维，让自己的介绍变得更加有吸引力，从而增加学生在进行自我介绍时的自信。因此，在教学中，我首先让学生对自我介绍的基本范式有一个整体全面的了解，按照这个基本范式，能让每个学生都说上几句话。在了解完基本范式后，则是让学生有意识地根据不同目的、面对不同对象进行不一样的介绍。如果说这一环节已经达到了本节课的基本要求，那么后面的“巧用方法”环节则是锦上添花，让学生对自我介绍有了更深的认识，由此爱上自我介绍，爱上表达。