幼儿园语言活动教案《月亮船》反思范例.docx

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1、幼儿园语言活动教案月亮船反思(二)之前对于语言活动的理解比较狭隘，就拿故事活动来说，通常很片面的让孩子理解故事内容，能够回答老师提出关于故事中的问题，而却忽视了许多语言活动的精髓。通过这次月亮船活动的实施，自己对语言活动的相识有了一些提升。下面我结合这次语言活动月亮船谈谈我的一些粗浅的看法。1要将幼儿置于故事之中，学会移情蒲公英迷了路，急得哭了起来，第一次实施时，没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如是你迷路了，你心里会怎么样？自然而然地让孩子们体验到迷路的那种胆怯、惊慌、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，它是多么想快点回到自己的家呀！

2、自然地导入了接下来的故事。2在初步观赏故事时，设置的悬念、提问要抓住主线，要让孩子们听完故事就能记住也许。3老师要勇于接住孩子抛过来的球，刚好赐予回应，丰富孩子的阅历我们经常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后，我们束之高阁，或者说只是用一些无效语言如，恩，你说的对而没有接住孩子抛过来的球，赐予孩子主动的应答。4师幼之间要有互动性，以幼儿为主体在提问蒲公英的家有哪些世界之最时，老师通过ppt超链接了相应的图片。蒲公英的家有世界上最大的广场？你知道世界上最大的广场是什么吗？天安门广场。孩子们回答完以后，老师就干脆把一些有关天安门的学问告知了幼儿，却始终没有给幼儿说的机会，其实孩子们对于天安

3、门可以说出许多的话题，可是说话的机会却被老师所忽视。成了老师讲，孩子们听，自然失去了课堂的活跃性。5.选择幼儿会说，有话说的话题在最终的环节，原来是让孩子们说说自己的祖国有什么漂亮的景色，孩子们的回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点，气氛也不活跃。当改为请孩子们谈谈自己的家乡太仓有哪些美景时，南洋广场，人民公园，金仓湖，孩子们一个个都争先恐后地想发言，气氛特别活跃，孩子们发言的主动性特别高，对于他们而言，太仓才是他们所熟识的，有话说的，贴近他们生活的。在他们发言的时候，老师可以感觉地出一种作为太仓人的骄傲感从孩子们的动作、语气中透露出来。这才是胜利的。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言沟通。大班语言公开课教案月亮船含PPT课件幼儿园大班语言说课稿教案月亮船幼儿园大班语言优秀教案月亮船幼儿园大班语言优质教案及反思月亮船幼儿园大班语言教案：月亮船（三）