人教版小学语文四年级下册教案习作我的奇思妙想.doc

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1、习作：我的奇思妙想教学目标1.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。2.学生能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。重点、难点重点想象要合理。突破方法结合生活实际，合理想象。 难点想象要有新意。 突破方法通过创设情境，激发学生的想象思维。教法与学法教法情境教学法、引导法、点拨法。学法体验法、合作交流法。教学准备多媒体课件。课时安排建议1课时。 一课时 课时目标1.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。2.学生能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想，并描写清楚想象事物的样子和功能。 一、引导回顾，激趣导入师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈

2、的时候，当你登录互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸气的力量，发明了蒸汽机正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想）二、自主读题，明确要求1.师：请同学们打开课本第30页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？（学生说要求，教师随机用多媒体课件

3、出示）2.联系今天的作文主题“我的奇思妙想”，谈谈在习作中怎么做到这些要求？（1）想象要丰富：内容新奇奇特，想象大胆，但想象要合理。（2）内容要具体：抓住事物的特点，使用一些修辞手法，要写得有趣。（3）语句要通顺：没有语病。3.师：老师认为，要是同学们的作文还能做到“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你们的作文就能更加的出类拔萃了。4.齐读习作要求。三、指导交流，拓展思路1.师：我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来介绍一下自己的奇思妙想？（1）用多媒体课件出示文字：师：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交

4、通等，也可以介绍个人的制作。（2）教师指名说。2.讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题，就感兴趣的问题共同讨论。3.相互交谈，介绍自己的奇思妙想。四、列举题目，拓展思维1.师：老师也有自己的奇思妙想，而且还有好几个呢，我想把它们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？四人一小组讨论讨论吧。（教师用多媒体课件出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想象）2.师：同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？3.师：那就给自己几分钟时间

5、，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写得新奇有趣。4.师：现在谁愿意来给我们大家说说：你给自己的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？五、发挥想象，独立习作1.师：看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想象还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。2.师：那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。（学生写作文，教师巡视）板 书 设 计我的奇思妙想大胆想象内容具体语句通顺课 时 作 业写一写你的奇思妙想。略。 教学反思亚

6、里士多德曾说过：“没有想象，心灵就不会思考。”想象是一种创造性的思维方式，今天，很多古老的想象和愿望都变成了现实。想象是人类社会的希望，人类每一次的大胆想象，都预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，我依据四年级学生的认知特点，从学生的日常入手，激发起学生的兴趣，又由此导入科技的无穷魅力，并以此邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品，学生的积极性非常高，而且还激发了他们创造的欲望。在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣而又充满个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。