三年级上册数学教案-6.2第3课时《多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》人教新课标（2014秋）.docx

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1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案设计一、教学目标（一）知识与技能使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。（二）过程与方法利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。（三）情感态度和价值观运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。二、教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。三、教学难点连续进位的笔算乘法。四、课时安排1课时五、教学准备PPT课件 教学过程复习旧知1.计算下面各题。（课件出示）2.说一说上面两道题的笔算方法。（从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就

2、向前一位进几）设计意图：“温故而知新”，课前进行多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。探究新知1.课件出示教材62页例3。观察情境图，收集、整理数学信息。（已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶）2.学生独立列式。（249）（1）学生估算9箱大约有多少瓶饮料，然后汇报估算方法及结果。方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。方法二因为24比20大，比30小，209180，309270，所以249的得数在180和270之间。（2）学生独立列竖式计算，组内交流算法。3.课件出示249，244两个笔算竖式。（1）仔细观察，比较两个算式的异同，集

3、体交流。相同点：都是两位数乘一位数，计算方法相同，都有进位。不同点：第一个算式个位向十位进位，十位也向百位进位；第二个算式只有个位向十位进位。（2）揭示课题：像第一个算式这样的乘法，叫做连续进位乘法，也是今天我们要学习的内容。4.引导学生总结多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法的计算法则。（多位数乘一位数，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几）说明：在乘法里，乘数也叫做因数。5.学生尝试笔算1376。（课件出示，学生试做，教师巡视订正）（1）比较1376和249两个竖式，找找异同点。（相同点：都乘一位数，计算方法相同，都是连续进位

4、乘法。不同点：第一个算式是三位数乘一位数，最高位没有进位；第二个算式是两位数乘一位数，最高位有进位）（2）学生讨论：计算连续进位的笔算乘法要注意什么？（哪一位向前一位进位时，要把进位的数写在竖式相应位置的横线上；计算前一位的积时，要记着加上后一位进上来的数）设计意图：通过独立探究，让学生经历知识迁移和抽象出计算法则的过程。教学过程中两次进行对比，让学生进一步明确多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法的算理和笔算方法，突破难点。同时在精确计算前，用估算明确乘积的范围，培养学生用估算检验结果的意识和能力。巩固练习1.计算。6987641645 24532.完成课堂活动卡，集体交流订正。3.王力读一本书，每天读26页，9天读完。这本书一共有多少页？4.学校想为三年级的6个班各配备一台投影仪，每台投影仪839元，一共需要多少元？课堂总结通过本节课的学习，你有哪些收获？布置作业教材64页6、7、8题。板书设计多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法249216（瓶）相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。