大班数学优质课教案及教学反思《设计门牌号码》精品.docx

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1、大班数学优质课教案及教学反思设计门牌号码数学活动的内容具有生活性，这是指数学教化活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟识的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在，老师可以引导幼儿通过视察、发觉四周环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟识的，不仅能激发他们的爱好，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加留意，发觉四周与数学有关的事

2、务和现象。大班数学活动设计门牌号码就是运用生活中的序数阅历，引导幼儿体验生活中数字的作用。二、活动目标：(1)、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。(2)、运用生活中的序数阅历为动物楼房设计门牌号码。三、重难点分析：本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数阅历，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过观看录像、及在生活中视察记录门牌号码，幼儿探讨等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。;来源;屈.老师教案网;在日常生活中，幼儿对门牌号

3、并不生疏，通过幼儿生活中的视察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关切别人、帮助别人的情感意识。四、活动打算：课前引导幼儿留意视察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知，打算录像或课件。教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。五、教学方法：在整个教化活动中，老师以参加者、支持者、引导者出现，恰当的运用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数阅历的基础上，运用情景法、迁移法、视察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。六、教学过程：依据目标结合以上教法、学法我设计了

4、以下教学过程整个过程以故事情景引领。(1)、引导幼儿回忆数字在生活中的作用。(5分钟)小挚友今日许老师给你们请来了一位小熊，看它给我们带来了什么?数字小熊要考考你们都在哪里见过数字，那数字可以告知我们什么?(引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。)、了解门牌号码在日常生活中的作用。老师引导幼儿说一说自己家的门牌号码，门牌号码上的数字可以告知我们什么?假如我们家中的地址没有数字会发生什么问题?、出示挂图，老师再次操作指偶小熊拿着一封信特别焦急的在楼房前走来走去。老师边发出唉声叹气的声音。小熊今日是怎么了?噢!原来小熊今日去给小鸭送信却不知道它住在哪里?引导幼儿探

5、讨分析缘由。激发幼儿关切别人、帮助别人的意识。、你们知道许老师家的门牌号码吗?看录像或课件让幼儿通过视觉干脆感知门牌号码。主要教法：情景法主要学法：视察法、比较法(2)、探讨明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。这一部分是难点(10分钟)、请个别幼儿讲解并描述自己家的门牌号码是多少?隔壁邻居家的门牌号码是多少?楼上的和楼下的又是多少?老师随幼儿的讲解并描述记录。、引导幼儿视察老师记录的门牌号码，如：401、402、503、604等，你知道这些小挚友住在第几层楼、第几间房吗?你是怎么知道的?探讨：小挚友的家401，隔壁是402，为什么前面的数字是4呢?为什么小挚友的家是401，楼上是501，楼

6、下是301为什么后面得数子都是一样呢?、引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字表示的是楼层中的第几间房，401、501表示的是楼层不一样，位置一样，401、402表示的是楼层一样，位置不一样。主要教法：比较法主要学法：视察法、比较法(3)、尝试给小动物设计门牌号码(8分钟)小熊焦急了请小挚友为小动物们设计门牌号码。老师出示：作业单，交代设计门牌号码的规则要求。要求：看看小动物住在新楼房的那一层?然后为它设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让小熊从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下邻居。幼儿为小动物们设计门牌号码，老师对出现问题的幼儿赐予帮助。主

7、要教法：生活阅历的迁移法学法：视察法、比较法、操作法(4)、展示布置设计的门牌号码，相互学习同伴间的各种设计。(3分钟)、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在泡沫板上，并激励幼儿主动与同伴进行沟通。、视察个别幼儿的作业单，这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗?哪些门牌号码是他的隔壁邻居?哪些门牌号码是他的楼上楼下邻居?小挚友一起告知小熊小鸭住几楼几房间?小熊特别感谢大家。、小挚友数字在我们生活中还有许多用处，以后要留意视察发觉他表示什么?七、教学活动分析：这次教化活动我试讲过，通过以上的教法和学法的恰当运用，幼儿通过迁移已有的生活阅历，观看录像，加之视察比较楼上楼下和楼层间的关系，幼儿能够运用生活中的序数阅历为小动物设计门牌号码，体验数字在生活中的作用。活动反思：本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将打算的教具发下去之后，孩子们的留意力也就随之分散了，场面会难以限制，会很奢侈时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也特别费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲解并描述，值得反思。