三年级上册数学教案-6.1周长:物品表面的周长 ▎冀教版(2014秋)(3).doc
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1、认识周长教学设计教学内容:数学三年级上册74-76页教学目标:1、结合具体实物或图形认识周长,建立周长的概念,并能指出和测量具体图形的周长。2、经历观察、操作等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。3、体验现实生活与数学的联系,发展对数学的兴趣,培养合作和探究能力。教学重点:知道周长的含义。能测量具体图形的周长。教学难点:建立周长的概念。教学过程: 一 创设情境,引入课题1. 小朋友们喜欢小动物吗?今天老师给大家邀请了三位学习小伙伴,它们是动物园里的三只可爱的小动物,它们打算在三片相同的树叶上散步,咱们一起来看看,它们分别是沿着什么路线走呢?(课件展示三只小动物绕树叶边线爬的情景。)学生回答
2、后,板书,边线2小结:小动物们绕着树叶边爬,我们可以说是树叶的边线。二 认识周长1 学生活动,手指描边线,描树叶边线加深对一周的理解。 “好!伸出小手,咱们一起来比划一下,这只小蚂蚁是怎么走的?”(边画边总结:从一点出发,最后到这里结束。)闭上眼睛,想一想刚才的路线,记到头脑里。2 小手找周长,迁移类推理感知其它具体物体表面的一周。(语言表达、手指比划) 师:其实在咱们的生活中,还有许多物体的面有它们的边线。课件演示,这是游泳池池口的边线,花坛坛口的边线(指名学生指)兵乓球台面的边线(集体用手比划),数学书封面的边线。请找一找身边的物体的面上的边线,指一指?小组讨论,指名汇报 (黑板面 桌子面
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