小班语言优质课教案及教学反思《找朋友》优质.docx

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1、小班语言优质课教案及教学反思找朋友幼儿园教化指导纲要(试行)中提到：语言实力是在运用的过程中发展起来的。小动物始终是孩子们所宠爱的，特殊是小班的孩子，常常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个原委，或者手里拿着一条菜青虫玩孩子们对小动物特别喜爱。而小班孩子的语言表达实力有限，依据小班孩子的发展特点和爱好，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的宠爱，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达实力得到进一步的提高。二、活动内容：找挚友三、活动目标：1、初步学习念儿歌。2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜爱。四、活动打算：各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。五、活动过程：1、嬉戏：

2、大森林里找挚友。(1)老师说：我们现在来到了漂亮的大森林里大森林里住着很多动物挚友，请你去找一个喜爱的小动物做挚友。(2)老师启示幼儿将找到的动物挚友戴在头上：你找到的挚友是谁呀?(3)激励幼儿自由地和动物挚友说说话。2、观赏儿歌。老师在大森林里找小动物挚友，找到小兔后念儿歌：我找到的动物挚友是谁呀?，;本文.来源：屈，老，师.教案网;我在小兔耳旁说了什么话?3、学念儿歌。(1)请一名幼儿来介绍他找到的好挚友是谁：你想跟你的好挚友说什么好听的话呢?(2)请其他幼儿一起念儿歌。(3)用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。(4)交换动物挚友，表演儿歌嬉戏。附：儿歌你是我的好挚友找呀找呀找挚友，找到小兔做

3、挚友，小兔小兔我爱你，你是我的好挚友。我来和你说说话。教学反思在活动起先时，我以创设情境的方式导入，特殊是一二一的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都主动参加进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的爱好很浓，听得很仔细，并能大胆地想象、主动地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题小青菜想找个挚友，你们知道是谁吗?，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师我发觉他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我留意视察到平常害怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小挚友都能跟着其他小挚友活跃起来。在参加到小青菜找挚友的过程中，师幼互动比较好，通过

4、幼儿间的探讨、沟通，使幼儿们获得更多的交友阅历，明白了交挚友要有礼貌、相互帮助、会共享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演实力，学会角色的对话。在活动的最终找挚友环节，幼儿能在嬉戏中真情投入，体验到了与挚友一起嬉戏的欢乐。整个活动，一方面发展幼儿的语言表达实力，另一方面激发了幼儿拥有挚友的欢乐，在情感方面得到很大的满意。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参加到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够主动，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有阅历的老师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。