中班优秀语言公开课教案反思《迪迪医生》范本.docx

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1、中班优秀语言公开课教案反思迪迪医生1、感知故事情境，知道生病要去看医生。2、能细致视察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）一、动物生病了。1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导孩子细致视察画面）你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出来了）你知道他们是谁吗？（依据动物局部特征揣测）2、大胆介绍自己的方法。3、老师小结：发觉生病了最好的方法是立刻去看医生。（价值分析：这里我采纳了干脆出示图一，让孩子们依据自己的阅历及视察来说说小动物们怎么了，因为图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，萎靡不振都不想做嬉戏，进而

2、引导孩子们想象生病了怎么办，知道接受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己依据动物的局部来视察，并能说自己是认为什么动物的理由。）二、观赏故事迪迪医生。1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。老师讲故事，幼儿观赏。3、提问：乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？（价值分析：这个环节我主要是引导孩子们依据已有的阅历来视察

3、动物们得了什么病，是怎么样接受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水英勇接受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不胆怯只要忍一忍就可以了，同时我也进行了反问你会哭吗？孩子的回答当然是确定的，这也是激励孩子要和动物们一样英勇。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们探讨了为什么小猴弟弟要戴口罩，告知孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。）三、我们一起来学学迪迪医生。1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的嬉戏。2、先请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后进行交换（屈老师教案 ）。（价值分析：最终一个环节，我设计成了一个小嬉戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒适的

4、地方，协作医生的治疗，同时也为我们的角色嬉戏小医院积累相关的阅历。）在今日的活动中，通过我的提问和追问让孩子细致视察图片上动物的特征和表情并加以揣测和想象，我发觉在我的引导下孩子们视察的还是很细致地并能够讲解并描述出来，但是很多孩子的声音都比较轻显得有点不太自信，所以我通过嘉奖五角星让孩子用洪亮的声音来回答。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进行了反问你们胆怯吃药吗？从他们回答中，可以看出很多孩子都胆怯，因为他们回答的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法激励孩子大声地说出我不怕打针。另外在视察画面的时候孩子们的争议时许多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着究竟是什么呢？结果我们的孩子很厉害都视察出是小猴，还说出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应当尽量把孩子推在前面，激励孩子细心视察大胆发言，说出自己的想法，而老师不要过快的确定或者否定孩子的答案，通过激励孩子自己去发觉。幼儿园中班语言教案小苹果树请医生小班健康优质课教案迪迪医生大班社会课教案大树的医生幼儿大班科学教案小苹果树找医生大班语言公开课教案猫医生过河