2022幂函数教学反思_1.docx
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1、2022幂函数教学反思幂函数教学反思1在教学过程中,我类比探讨一般函数、指数函数、对数函数的过程与方法,来探讨幂函数的图象和性质.同学们课堂上能主动主动参加获得性质的过程,并学会处理未知问题的方法。首先我由生活中的五个实例引入,概念过渡自然,学生易于接受。我引导学生从实例动身类比指数函数的定义自己视察、归纳、总结概括出幂函数的定义。在概念理解上,用步步设问、课堂探讨、练习来加深理解。在这个环节上,部分学生出现了两个问题:一是把幂函数和指数函数混为一谈了;二是对y=2x2及 y=x3+2学生误认为幂函数了。针对这两个问题,我对学生强调了幂函数和指数函数的区分,并从另外一个角度(练习二)让学生去相
2、识幂函数。然后,让学生亲自动手画两个图象,提高学生的动手实践实力,数形结合实力。我借助电脑手段,通过描点作图,引导学生说出图像特征及改变规律,并从而得出幂函数的性质,大部分学生数学基础较差,理解实力,运算实力,思维实力等方面参差不齐;同时学生学好数学的自信念不强,学习主动性不高。针对这种状况,在教学中,我留意面对全体,发挥学生的主体性,引导学生主动地视察问题,分析问题,激发学生的求知欲和学习主动性,指导学生主动思维、主动获得学问,养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之,调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展,引导学生主动开动脑筋,思索问题和解决问题,从而发扬钻研精神、勇于
3、探究创新。为了调动学生学习的主动性,使学生变被动学习为主动开心的学习。教学中我引导学生主动参加教学,在对幂函数图像的画法上,我分析学生所画的图像,确定他们的优点,指出不足。并借助电脑,演示作图过程及图像改变的动画过程,从而使学生干脆地接受并提高学生的学习爱好和主动性,很好地突破难点和提高教学效率,从而增大教学的容量和直观性、精确性。总之,本堂课充分体现了“老师为主导,学生为主体”的教学原则。在本节课的实践中,既出现了我所意想不到的效果,但也留下一些缺憾: 一是出现了口头语;二是韩帅同学画图时出现的问题若用函数的凸凹性说明会更精确一些,但由于学生还没学函数的这特性质,所以说明的不够精确;三是在解
4、决题组三时学生考虑问题不严谨,分类探讨漏掉自变量一正一负这种状况,在以后的学习中应加强这方面的练习;四是课堂评价更多关注与个人评价,而忽视了小组合作讲评价,评价方式也不够多样。这些不足还有待于我在以后的教学中摸索并改进。幂函数教学反思21、总体设计说明幂函数是函数教学的最终一个函数,在通过学习了指数函数与对数函数之后,同学们已经基本驾驭了探讨函数的一般方法,因此幂函数是交给学生自主探讨的一个重要的契机。函数的学习,目的在于通过对几个基本初等函数的探讨让学生驾驭探讨一个生疏函数的方法。基于以上相识,确定本节课的教学目标如下(1)引导学生从详细实例中概括典型特征,形成幂函数的概念,并用数学符号表示
5、。(2)运用数学结合的思想,让学生经验从特别到一般,详细到抽象的探讨过程,运动探讨函数的一般方法,驾驭幂函数的图像特征与性质。(3)能够利用幂函数的性质比较两个数的大小教学重点与难点如下教学重点:通过让学生经验几个特别幂函数的探讨过程,抽象概括幂函数的图像与性质教学难点:依据详细的幂函数的图像与性质归纳出一般幂函数的图像与性质本节课的教学采纳开放式的自主学习方式,通过引导学生对几个详细的幂函数的探讨让学生归纳出一般幂函数的图像与性质。本节课的教学过程分为三个阶段:一是概念建构;二是试验探究;三是性质应用2、教学过程剖析2.1创设情境 建构概念问题1 (1)正方形的边长a与面积S之间是函数关系吗
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