一年级上册数学教案—2 比较大小和轻重 ▏.冀教版(2014秋).doc

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1、比大小、比轻重教学设计复兴区矿业小学 李瑞红教学内容：一年级教材第67页教学目标：知识与技能：1、通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重。2、并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学重点：了解“大” “小”“轻”“重”概念的含义。教学难点：理解区分“大” “小”“轻”“重”并能进行比较。教学准备：课件、天平、苹果、西瓜、篮球、气球、饮料和面包等实物。学习方式：观察讨论、亲自体验教学过程：教

2、学过程教师活动学生活动一、情境创设出示6页上大象和小松鼠，大公共汽车和小汽车两幅情景图，提问；谁大？谁小？谁轻、谁重？观察画面，全班交流。二、探究与体验1、1、教师拿出1个西瓜和1个苹果，提问：谁轻？谁重？2、让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。3、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。（1）猜一猜，谁轻？谁重？（2）把饮料和面包放在天平上。（3）让学生用手掂一掂。4、出示两幅天平图。提问：（1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。 5、比较一大团棉花和一小块铁块轻重、大小。学生讨论交流。学生轮

3、流用手掂西瓜和苹果。学生猜测。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。学生轮流掂饮料和面包的轻重。学生观察图，交流自己的看法。学生尝试推理，各抒已见。学生仔细观察天平两端，怎么样 ？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。学生亲自体验，纠正大和重、小和轻的关系。三、闯关活动完成“练一练”的内容第1题：出示图：提问：哪个重？哪个轻？请你用自己喜欢的方式给重的做记号。第2题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？号。第3题：出示图，提问：肥皂、牙膏和洗发露谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。学生看

4、图回答问题。全班交流学生在书上做记号小组讨论，全班交流。学生在书上涂色。小组讨论，全班交流【板书设计】：大小和轻重的比较比轻重比大小【教学反思】：本节课相对来说比较简单，与生活密切相关。在授课过程中，我充分利用学生已有的生活经验，如大象和小松鼠，公共汽车和小汽车，这些都是学生见过的，并且亲身体验过的，来激发学生的学习兴趣，一步步来引导学生发现数学来源于生活，从而让学生回到生活中，乐意主动地去观察，去发现，去思考。同时，利用一年级学生爱动的性格特点，为他们创造一个个参与的活动情景，如用手掂一掂，去亲身感受物体的轻和重。另外，还安排了孩子学会语言表达，从而锻炼孩子使用数学语言的能力。但是，在课堂教学中，虽然这节课内容简单，但很多孩子往往认为大的东西就重，小的东西就轻。为了纠正学生这种观点，补充了一个比较棉花和铁块的例子，让学生亲自体验大和重，小和轻的关系，学生通过体验后印象深刻。