大班数学优质课教案及教学反思《认识时间星期》例文.docx

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1、大班数学优质课教案及教学反思认识时间星期复习巩固17的序数，26的邻数。相识时间星期，了解其依次性、周期性、初步形成星期概念。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数相同)童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对星期时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数(1)复习序数：出示17数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。(2)巩固邻数：以数字娃娃找邻居的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我

2、找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间星期，了解其依次性、周期性。(1)听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识星期，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。(2)再次听故事边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的依次)，然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩子是谁最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。(3)

3、转盘嬉戏：找邻居(师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作)规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先)3、操作活动：转盘嬉戏找邻居幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么?。本.文来源：屈.老.师教案网;明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。5、

4、分组进行角色嬉戏：找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫找邻居接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：我还得给他们取七个好听的名字呢!星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：有了，有了，好听的名字有了。她边说边

5、伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：梅花、桃花、兰花可是她只报了三个名字就停止了，唉!不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗?反思一、紧扣幼儿的生活阅历，凸显数学活动中的挑战性。在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发觉，孩子们基本已经具备了相关的学问阅历，老师只需帮助其提炼阅历即可，假如还只是持续此类内容，远远不能满意孩子的须要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉醉在数学探究、操作活动中，就必需给他们供应一个有肯定挑战性的，须要通过思索才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合昨天今日明天后天前天的推算活动，能极大的满意孩子的爱好和须要，并且此类推算也能为生活服务。二、激发幼儿的学习爱好，凸显数学活动的趣味性。许多时候，我们会简洁地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的阅历，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必需基于内在的须要和爱好，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的珍宝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在肯定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。