中班科学优秀教案及教学反思《《美丽的泡泡》优质.docx

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1、中班科学优秀教案及教学反思美丽的泡泡1、主动参加探究活动，激发幼儿求知欲，体验胜利的欢乐。2、在玩乐中发觉哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现漂亮多彩的颜色。1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。2、每个幼儿一个吸管，不同形态的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。3、做好的笑脸图形和不兴奋脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案

2、遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。一、课程导入：老师以嬉戏<<吹泡泡>>引起幼儿的爱好，和幼儿谈话。二、探究活动：哪种液体可以吹出泡泡。老师介绍：小挚友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最美丽，哪种液体吹不出泡泡。1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不兴奋的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。2、激励幼儿进行尝试，老师巡回指导。3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然

3、后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。4、老师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行比照来验证幼儿自己的试验是否正确。三、探究活动：尝试用几何图形做记录。1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形态的。老师在图表上做好记录。要求老师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。2、对三角形圈吹出的泡泡形态进行猜想并做记录。3、长方形圈吹出的泡泡形态进行猜想并做记录。4、正方形圈吹出的泡泡形态进行猜想并做记录。5、幼儿分成三组进行探究,老师巡回指导。6、让每组选出一名幼儿把结论告知大家。7、各组交换用具分别尝试。得出结论：不同形态的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的

4、形态而变更。四、探究活动：视察泡泡的颜色1、老师：小挚友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡?;来源;屈.老师教案网;哪种液体能吹出小泡泡?哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。2、老师：那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试视察是否一样，引导幼儿发觉，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。老师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。老师带领幼儿到户外吹泡泡，观看泡泡的大小、颜色等。活动反思：我依据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过好玩的印章印画形式建立良好的师幼关系，创建了相对自由、轻松的活动情境。印章印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简洁的学画中，熬炼手指小肌肉、发展创建性。幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动嬉戏化的特点。