大班科学公开课教案《有趣的惯性玩具》优质.docx

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1、大班科学公开课教案有趣的惯性玩具玩具是孩子童年生活中不行或缺的伙伴。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具无奇不有，大班的孩子已经不再满意于简洁摆布、重复操作，他们经常会冒出很多富有教化价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的爱好，为了引导他们主动探究、大胆思索，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟识玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参加科学探究的热忱。1、熟识常见玩具的多种启动方式，通过操作、视察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。2、乐意参加科学探究活动，体

2、验动手操作的欢乐。1、幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标记的篓子。3、玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。初步共享玩具，感知不同启动方式并分类1、幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。师：小挚友们带了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么方法让它动起来的。（评析：开宗明义式的导入方式是大班孩子乐于接受的。老师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）2、集体沟通操作状况，老师随机出示相应标记。师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发觉了什

3、么？（评析：老师提出开放式的问题，激励幼儿大胆表述自己的发觉。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标记的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟识的内容。老师有意识地后退，让幼儿担当检验的任务，赐予幼儿更大的自主思索、推断的空间。）探究惯性玩具的奇妙1、出示惯性玩具汽车，激励幼儿大胆猜想。师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？（评析：这一环节

4、中，老师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。）2、个别操作，集体视察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？隐私在哪儿呢？（评析：这一环节中，老师应激励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有阅历，激发幼儿动手操作验证猜想的爱好。）3、老师介绍分组拆卸的工具及要求。师：玩具汽车究竟是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师打算了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参加的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是须要帮助幼儿明确的操作要点。）4、幼儿分组合作拆卸，视察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置

5、。（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮最终揭开了神奇面纱。老师不妨多留些时间，让幼儿充分视察和尝试。）5、集体沟通发觉，老师进行小结。师：你们发觉了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？老师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力气放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观阅历想表述出来。老师在激励幼儿大胆介绍自己的发觉的同时，要赐予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的阅历。）观看视频，拓展阅历，了解更多好玩的民间惯性玩具师：现在

6、的小挚友玩的玩具许多许多，电动的、遥控的，还有声音限制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具许多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能熬炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿观赏。（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教化价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新阅历的延长，又帮助幼儿拓展了阅历，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的爱好。）延长活动：1、组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培育幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的实力。2、进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，视察其中弹簧圈的构造和作用，培育幼儿大胆猜想、用心操作、细致视察的科学探究精神。