一年级上册语文教案 -11《ie üe er》 人教部编.doc

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1、 一年级上册汉语拼音11ie e er教学设计教学目标：一、 应会的拼音：复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue要求：能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。1.趣味认记复韵母：（1） 根据图片认识复韵母的形：ie 椰子树 er 耳朵（2） 比一比：ie-ei ei-er iu-ui ie-e（3） 拼音识记法：学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则（4） 联系生活识记：y椰子y爷爷y田野y树叶 r儿童r耳朵r一二三四 m qu 2.易读错拼音：ie-ye e-yue 这两组牵扯到发音的长短，复韵母ie e发音较长，ye yue是整体认读音节发音比较短、干脆

2、，直接认读。3.应会写拼音：和ie e er ye yue（1）写正确：看清字母的形，注意占格，由于是复韵母和两拼以上的音节，不是一个字母组成，书写时注意左右挨紧。（2）写美观：书写时注意字母要撑满格，拼音和拼音之间要有距离。指导书写的音：ie e er ye yue指导要点：注意拼音占格，复习标调歌，书写正确声调 另外，由yue引出上两点的省略规则，书写时注意。二.识字1.应会认字：雪 儿 2.记字方法：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 3.需要重点积累的词语：雪花 夜色 要求：争取能用这两个词造句，并且能运用到生活情境中去。 4.能够借助汉语拼音正确朗读儿歌月儿弯弯，做到词语连读、正

3、确朗读。三情感体验1.体会课余生活的丰富多彩。2.感受儿歌的韵律美。增加学生学习拼音的热情。四教学重难点：教学重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。教学准备：一、教师：（一）制作多媒体教学课件。准备字母卡片。（三）课前收集、分析学生预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据自己情况认真预习。（二）其它准备：写有声调的ie e er ye yue的卡片。教学时间：1课时第（1）课时教学过程：一创设情境，复习导入1今天，老师给大家带来了两位新朋友小雪和小花。 吃过晚饭，小雪和小花准备跟妈妈到外面去玩

4、，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示：ui ou ai ei ao iu）2来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3小雪说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我们就带你们走！” 谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答） 我们把这一队拼音宝宝叫做（复韵母）4.谁来说说复韵母发音的口形特点？5这几个音节谁还记得？.指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了j q x，去掉两点还念。）二合作探究，学习新知今天，我们就跟着小雪和小花一边游玩，一边学拼音，好不好？哇！一片碧绿的大草地。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）是啊！调皮的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的

5、复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（出示三个复韵母：ie e er）大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）（一）教学复韵母ie和整体认读音节ye。1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2.教学ie的发音，记清形。ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰）ie是怎么读的呢？看老师的嘴巴，教师示范发音（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4.复

6、韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）（1）ie的声调应该加在谁的头上？为什么？（复习标调歌）（2）板书ie的四声，练习读。（3）练习读ye的四声，并组词。（y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子）指名读男女生赛读齐读（二）教学复韵母e及整体认读音节yue。1.看插图，说说图上画着什么？（引导学生把话说完整）2.出示复韵母e，教师范读e。3.看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4.读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5.板书yue。yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加

7、上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6.不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7.练习e与声母的拼音。jue xue l n8.现在老师给音节加上声调，谁来拼拼？四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊） 9.看插图，根据拼音认识“xue hua” “ye se”两个词语，并试着看插图用这两个词语说个句子，要求说完整的句子。（三）教学特殊韵母er。1.(1)猜谜语引出er (2)出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵

8、母，它发音时舌头要往上卷。3.读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1.比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e（1）指名读，说说有什么区别。（2）你有什么好方法去区分它们吗？（谁在前先发谁的音）2.读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。三拼读儿歌。1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会

9、拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）四认生字。1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：雪 儿 夜色 雪花。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？4.根据插图读拼音，整体复习本课拼音五指导书写。1.我们已经学会写单韵母了，谁来说说复韵母写的时候应该注意什么？2.学生练习写2个。3.师生点评，说要点。六总结。 今天我们学习

10、了三个复韵母，它们是ie、e、er，还认识了两个整体认读音节，ye、yue。我们一起读一读。这节课我们通过拼音认识了很多词语，学会了2个生字，你们的收获真不小。七巩固练习1.同桌互查儿歌的背诵。2.你能写对吗 板书设计： ie e ern e ne l e lej e jue q e quex e xue y e yue一年级上册汉语拼音11ie e er限时检测题一、你能根据下面的图画写出复韵母吗？iejqxh( )( )( )ejqxh( )( )( )二、请你把下面音节补充完整， 三、你能连一连帮助音节和词语交朋友吗？ye se xe hua yu er 月儿 夜色 雪花四、你能读出下面的句子吗？快来试一试。 1. w men y q du xu rn。2. ti l shng po hu ch。 4. x qu zi sh shng chng g五、读一读，背一背。ie ie ie，ie ie ie，妈(m) 妈(m) 桌(zhu) 旁(png) 把(b) 瓜(gu) 切(qi)，大(d) 的(de) 一(y) 块(kui) 给(gi) 爷(y) 爷(y)。e e e，e e e，高(go) 高(go) 天(tin) 上(shng) 挂(gu) 明(mng) 月(yu)，小(xio) 动(dng) 物(w) 们(men) 听(tng) 音(yn) 乐(yu)。