大班科学公开课教案及教学反思《物体下落》范文.docx

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1、大班科学公开课教案及教学反思物体下落1、学习视察比较物体下落的现象，对物体的下落现象感爱好。2、尝试用自己喜爱的方式记录物体落下的现象。活动打算才智苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。活动过程一、导入环节这是一个沙包，请你细致看，它怎么样了?1、老师操作沙包从空中落下。2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的?3、嘉奖1个才智苹果你们真是一群仔细视察、大胆表现的孩子，嘉奖你们1个才智的苹果。二、挑战嬉戏一-探究两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同1、猜一猜出示沙包和小手绢，帮助幼

2、儿理解同一高度、同时的含义。猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样?2、老师验证幼儿猜想，引导幼儿视察它们下落的速度及路途。3、 老师示范在记录纸上用符号记录结果。如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜爱的符号表示他们下落的样子与速度。4、幼儿操作记录，老师巡回指导。你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，细致视察它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。教案来.自:屈;老师教.案网，找一个碰不到小挚友的地方试一试。5、展示记录单，学习多种记录方式。1)老师提问不明白的地方，请问：xx小挚友，这个表示什么意思?2)幼儿间提问你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问

3、。3)小结幼儿的记录方法。6、嘉奖才智苹果为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯，嘉奖你们2个才智的苹果。三、挑战嬉戏二-探究相同的纸不同的下落方式。1、老师示范一张纸飘落，提出问题。谁能用同样的纸和我竞赛，让你的落下的和我不一样。2、幼儿人手一张进行试验，老师刚好发觉有创意的孩子和她竞赛，激励其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小挚友竞赛。3、 幼儿回座位屈.老师.教.案网出处，请几名幼儿说说自己的方法。4、嘉奖3个才智苹果5、为了表扬你们主动动脑，想出与别人不同的方法去试验，嘉奖嘉奖3个才智苹果。四、由才智苹果引出牛顿的故事。活动延长激励幼儿在生活中随时视察物体落下的现

4、象。活动反思：活动中第一次尝试，探究发觉物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿供应了一个比较、自由和宽松的探究氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简洁的尝试后，孩子们发觉物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发觉，我就紧接着提给孩子问题：究竟什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行其次次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，依据幼儿驾驭的状况，老师提出一个发散思维的问题：除了老师给你打算的东西外，生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快.在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有

5、了一个新的相识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性阅历。但在这里有一个学问难点，幼儿认为物的轻重确定它下落的速度，这是幼儿探究的结果。也是幼儿感性阅历的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿供应第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形态、大小有关，这次探究是本活动中最精彩的探究，我用启发性语言脱像了*给幼儿供应了方向，幼儿已有的学问阅历得到了迁移，我对幼儿进行了确定和激励，是每一个幼儿获得了胜利感，把幼儿的探究活动推向了*。在整个活动中，我把发展幼儿的探究精神，创建思维放到了首位。充分体现了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了接着探究的方向。