中班数学优质课教案及教学反思《梯形在哪里》范本.docx

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1、中班数学优质课教案及教学反思梯形在哪里梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿相识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为：学问目标：1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。2、相识不同的梯形，发展幼儿的视察、比较、动手实力。情感目标：诱发孩子们学习几何图形的爱好。依据目标，我把本节课的重难点定为。活动重点：初步了解梯形的特征。活动难点：相识不同的梯形。二活动打算：为了更好的进行教学，我做出以下打算：环境创设：活动室布置一些包含

2、梯形的图画。老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。幼儿学具：包含有(没涂色)梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。三教法、学法：新纲要指出老师应当成为活动的支持者、合作者、引导者。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采纳了操作法，情景法，互动法，并设计嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿学习的主动性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动

3、。四活动流程课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。本.文来源：屈.老.师教案网;为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新学问点-新授活动-巩固活动-生活化延长1、通过找寻、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。课前我给每位小挚友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不相识的图形涂上颜色。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。2、视察了解梯形特

4、征。(1)出示梯形，提问：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，中间距离是一样的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫-梯形。(3)不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。)(4)出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形?通过比较，简洁的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。幼儿相识梯形的另外一个难

5、点是梯形的多样性。幼儿相识的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动起先时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。(1)活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗?老师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，幼儿从中找到梯形娃娃。(2)小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小挚友能帮助他们吗?(3)先请小挚友们从各种形态的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给老师检验。(4)再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说：请吃梯形饼干。(老师在旁留意检验)此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给

6、小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干。这里必需选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是须要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满意。(5)让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。4、通过找寻生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的相识。(1)让幼儿在活动室四周张贴的图片中，找寻梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。(2)激励全体幼儿找寻生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。在整个指导过程中我注意四最：即最大的视察(努力视察每位幼儿，避开笼统评价);最小的干预(老师角色进行

7、退位，不干预替代);最多的激励(激励幼儿的点滴进步);最大的延长(学习生活两结合)。另外，努力把握玩数学的度。不在嬉戏中刻意地教，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿视察、嬉戏，操作，获得新知;同时注意培育幼儿的思维和各项实力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。五、活动反思：胜利之处：幼儿在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性相识。失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿干脆拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性相识基础上找寻生活中的梯形，应当和长方形、正方形重叠起来比较，在比较的过程中相识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性相识。各位老师：俗话说：教无定法，贵在得法。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与指责指正，感谢!