小学语文二年级下册教案雷锋叔叔你在哪里.doc

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1、第2单元教材简析本单元有3篇课文和“语文园地二”。课文包括雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马。雷锋叔叔，你在哪里以优美的语言和流畅的音韵，通过诗歌的形式让我们懂得了雷锋精神；千人糕让我们懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好；一匹出色的马讲述了郊游返家途中妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”的故事，向我们展示了一个感人的童心世界。“语文园地二”由“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个栏目组成。学情分析课文的阅读和学习是小学语文教学的重要内容。本单元的雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马这3篇课文

2、都向学生展示了前人和身边人的教育和引导。阅读和学习既是为了提高学生的理解能力，又是为了引导学生通过学习课文知道更多的知识。目标导向知识与技能1.掌握本单元要求会认、会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感悟前人的优秀品质和做人的道理。过程与方法1.图文结合，通过联系生活实践，让学生感悟课文中前人的品质以及父母的教育和引导。2.引导学生多阅读，积累知识，扩大阅读量。情感态度与价值观在课文的学习过程中，进一步培养学生的观察能力和语言表达能力，使学生从课文内容中受到深刻的思想教育。教法与学法在本单元的教学过程中，教师要运用多种形式引导学生理解课文，激发学生的学习兴趣，最终完成

3、学习目标。在教学过程中，教师应注重以自主、合作的学习方式，让学生在学习中思考和感悟，全面提高学习能力、创新能力和想象能力。学生要从字、词入手，自主理解句子，感悟课文的思想。课时安排本单元建议用8个课时安排教学。（每篇课文2课时，“语文园地二”2课时）第5课雷锋叔叔，你在哪里教学目标1.会认13个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟，学习雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。重点、难点重点1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。突破方法（A案）1.学生合作交流认识新生字，掌握生字的书写。2.学生用多种方式朗读课

4、文，把握诗歌朗读的节奏感。（B案）1.学生自主识字、临摹生字，掌握生字的书写。2.学生进行诗歌赛读，理解课文内容。难点理解诗歌的意思，了解雷锋事迹，并能够理解雷锋精神。突破方法（A案）学生在多种朗读方式相结合的基础上，抓重点字词进行品读，感悟课文的道理。（B案）学生通过自读自悟，了解雷锋事迹，再通过合作探究，体会雷锋精神。教法与学法教法（A案）谈话法、引导点拨法。（B案）情景教学法、点拨法。学法（A案）自读自悟法、合作交流法。（B案）自读自悟法、合作探究法。教学准备（A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。课时安排建议2课时。案第一课时课时目标会认13个生字，会写9个生字。一、谈话导入师：在我们

5、的现实生活中有这样一个人他的一生都是在以帮助别人为快乐中度过的。（用多媒体课件出示雷锋画像）看，他是谁？（板书：雷锋叔叔）师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？接下来，让我们学习这篇课文雷锋叔叔，你在哪里。二、初读课文，自主识字1.学生自主朗读，合作识字。（1）学生读课文，要求读准字音，在课文中圈出生字。（2）同桌互相认读生字，互相纠正读音。（3）教师指名认读生字。（4）学生“开火车”读。（5）全班齐读。（6）比一比，记一记。 锋峰冒帽洒酒昨暖明温溪沿bi背影 cng曾经背 曾bi背包 zng曾祖父（7）本课生字读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音

6、；“曾”是平舌音，又是多音字，在本课中读“cng”；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。2.学生合作探究识记生字的方法。（1）学生讨论生字识记方法。（2）学生展示识记技巧，教师点评。三、指导生字书写1.教师指名认读田字格中的生字，并让学生观察生字的特点，读一读、记一记。2.学生说说记住了哪些生字，是怎么记住的。3.小组分析字的结构和特点，重点注意“昨、冒、弯、洒”的结构。4.学生描红、摹写，教师巡回指导。5.教师示范书写生字，指出书写应该注意什么。6.学生练习书写，同桌互评。四、课堂小结学生下课后收集关于雷锋叔叔的事迹，并在小组内分享。板书设计5雷锋叔叔，你在哪里锋

7、峰冒帽洒酒昨暖明温溪沿锋昨冒留弯背洒温暖课时作业一、根据课文内容填空。长长的（小溪）弯弯的（小路）迷路的（孩子）年迈的（大娘）蒙蒙的（细雨）晶莹的（露珠）温暖的（春风）路上的（荆棘）二、我会画掉不正确的字。雷（峰锋）（洒酒）下（冒帽）着（作昨）天温（煖暖）（留溜）下第二课时课时目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解雷锋叔叔的事迹，体会雷锋精神。一、生字词复习1.学生通过玩“摘果子”游戏巩固生字。2.学生听写生字及词语“温暖、雷锋、昨天、留下、洒下”等。 二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求读准字音，读通课文。2.教师用多媒体课件播放课文录音，学生听读课文，把握诗歌朗读的节奏。

8、三、精读课文，指导阅读1. 学生“开火车”读课文，要求模仿录音中的节奏。2.教师用多媒体课件逐一展示课文中的图片，并引导学生说一说自己的体会。3.品读课文，积累词语。（1）小组“开火车”读第1、2节诗歌，并谈谈感受。学生自主理解“足迹”的意思。 教师配乐朗读，学生想象，说说雷锋叔叔正在做什么事情。学生用自己的话说说这个故事。思考：此时，在你的眼里，雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备指名读齐读教师小结学习方法：读编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中）（2）学生朗读第3、4节诗歌。理解“荆棘”的

9、意思。（荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木）积累词语：年迈晶莹露珠汗滴（3）小组合作学习第5节诗歌。教师通过近、反义词指导学生理解“寻觅”。说说你读懂了什么。雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。教师可拿出雷锋的故事这本书，把这本好书介绍给同学们。 雷锋叔叔的精神永远留存在我们心中，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。 教师用多媒体课件出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。 师：是啊，老师多么希望我们的社会哪里有困难，哪里需要爱心，哪里就有雷锋叔叔啊！请同学们再深情地读一读吧！四、知识延伸1.词组积累。弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2.名句积累

10、。（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子光做好事，不做坏事。3.举办“雷锋叔叔知多少”故事会。五、课堂小结今天这节课你有什么收获吗？板书设计5雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱小孩雷锋背大娘课时作业一、写出下面词语的近义词。温暖（温和）四处（到处）寻觅（寻找）二、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的意思是（A）A.在需要人们奉献爱心的地方，就有像雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。B.雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。三、小练笔。写一个自己做“雷锋”的小故事

11、，写完后给爸爸、妈妈看看，请他们评评你是不是个活雷锋。如果是，请让爸爸妈妈写上“你真是个有爱心的孩子”或“你真乐于助人”或其他赞美句!教学反思雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。低年级学生有崇拜英雄、易受熏陶的特点，尽管人物的时代背景与学生们相去甚远，但是他传达的精神永不褪色。怎样让学生由对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在教学过程中，教师采用让学生编讲故事的方式，使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化，让学生对雷锋的印象不再浅显。体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味。教师引导学生体会和揣摩课文的言外之意

12、、弦外之音。如果讲解课文时仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇课文也就失去了它的意义。所以通过“我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧”的练习，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，我们的世界将会变得更美好的思想境界。 B案第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.雷锋叔叔有哪些事迹值得我们学习？2.“雷锋精神”指的是什么？3.认一认，记一记。沿着小溪足迹迷路蒙蒙细雨泥泞脚窝弯弯年迈晶莹露珠汗滴寻觅爱心花瓣参考答案：1.雷锋叔叔有很多事迹值得我们学习：帮迷路的孩子找到回家的路、背年迈的大娘踏过荆棘，哪里需要他，他就在哪里。2.“雷锋精神”是指乐

13、于助人、无私奉献的精神。3.略。一、情境导入教师用多媒体课件展示雷锋的图片，学生说一说这个人是谁，以及他的事迹有哪些。师：今天，我们学习雷锋叔叔，你在哪里。（板书课题）二、初读课文，认识生字1.学生自主读课文，注意读准字音，圈出生字。2.教师指名认读生字，请读对的学生领读。3.学生“开火车”读生字，教师正音。4.学生认读词语，看谁读得快、记得快。本节课的重点是认识生字，通过情境导入，让学生认识雷锋，识记生字，扩充学生的词汇量。合作探究二、探究思考题1.讨论识记生字的技巧。2.读一读，我能辨别下列字的读音。bi背影背bi背包cng曾经曾zng曾祖父（1）昨天，他曾（）路过这里，背（）着年迈的大娘

14、。（2）曾（）祖父跟我一起读了朱自清的背（）影这篇文章。三、合作探究1.学生交流识记生字的办法，并与同学分享。2.学生合作辨别字音，完成“探究思考题”第2题。3.学生合作研究生字的读音和结构。如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。4.学生自主识记，掌握“背、曾”的读音。合作探究生字的识字技巧，帮助学生识记更多生字，为理解课文内容打下基础。实践应用三、随堂练习1.读一读，比一比。锋峰冒帽洒酒昨暖明温溪沿2.我会组词。暖（）背（）留（）献（）叔（）温（）迈（）莹（）四、写字练习我会书写。教师出示“锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖”9个

15、生字的范字。参考答案：1.略。2.温暖背包留下献出叔叔温和年迈晶莹四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。五、书写练习1.学生齐读田字格中的生字，记一记。2.教师范写，指出学生应该注意的写字要点。3.学生练习书写，教师巡查，随时提醒学生注意书写的姿势以及书写顺序。4.学生上台比赛写字，教师点评、指正。掌握生字的书写，为理解课文打下基础。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结1.与同学分享自己记住的生字。2.小组派代表领读多音字及其组词。3.学生练习书写田字格中的生字。第二课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.我会读一读。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。2

16、.我会填。温暖的（）晶莹的（）年迈的（）洒下的（）3.找一找课文中描述雷锋叔叔帮助他人的事迹，并说一说事迹的内容。参考答案：1.略。2.春风露珠大娘汗滴 3.略。一、生字复习1.学生读一读，区分多音字。2.教师指名回答第2题。二、自主学习1.学生自由读课文，将句子读通顺。2.学生说一说找到的雷锋事迹分别是什么。（画出句子，并读出来）3.教师指名学生回答第3题。4.教师补充，并详细讲解。5.教师领读，学生跟读，注意读准字音。教师引导学生体会诗歌朗读的节奏感。本节课主要任务是巩固上一堂课的内容，了解雷锋事迹，并体会乐于助人、不求回报的雷锋精神。教师组织学生自主读课文，让学生自主熟悉课文，引导学生抓

17、住课文主旨。合作探究二、探究思考题1.怎么理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”？2.学完本课，你感受到了什么？三、组织学生合作探究并展示探究成果1.教师请一个小组读第1节，注意及时纠正学生的读音。学生说一说对雷锋叔叔的感受。2.说说雷锋叔叔在哪里。（用多媒体课件展示图片）3.教师朗读第2节，并让学生观察展示的图片，认真思考第1题。4.学生讨论第1题，并谈谈自己的感受。5.学生分小组朗读第3、4节，其他学生思考：雷锋叔叔在干什么？学生圈记自己喜欢的字词句。6.学生交流并回答，教师补充并讲解第3、4节的内容。7.教师领读课文，学生想一想从课文中感受到了什么。8.学生交流汇报自己的感受：雷

18、锋精神就是乐于助人、无私奉献。小组合作朗读课文，在交流和朗读的过程中，把握课文的主旨大意，积累好词佳句，扩充学生的词汇量。在讲解完课文内容后，适时让学生谈谈自己的感受，从内心世界进行引导，让学生体会雷锋精神，培养学生良好的个人品德。实践应用三、随堂练习1.我会认读。（用多媒体课件出示生字及词语，指名认读）2.用下列词语说句子。温暖爱心3.小组比赛读雷锋叔叔，你在哪里。参考答案：1.略。2.母亲像一把火，一直温暖着我们的家。爱心是阳光，使人在寒冷中得到温暖。3.略。四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。拓展字词，让学生认识更多的关于雷锋叔叔的词语，并掌握词语的应用。自我总结通过今天的学习，我

19、学会了：我的问题是：五、课堂小结1.从本节课中，我们了解了雷锋叔叔的事迹，请大家把与雷锋叔叔事迹有关的字词背一背。2.学完本课，大家明白了雷锋精神的具体含义，以后一定要将这种精神延续下去。资料链接人民勤务兵一次，雷锋外出在沈阳站换乘的时候，他一出检票口就发现一群人围着一个背着小孩的中年妇女。他仔细询问才知道，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到妇女手里，妇女含着眼泪，说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”一天，雷锋冒雨去沈阳，路上看见一位妇女背着一个小孩，手里还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋

20、脱下身上的雨衣披在妇女身上，又抱起小女孩陪她们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，就把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”雷锋说：“不用谢！这是我应该做的。”过年的时候，战友们愉快地在一起搞各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球，就想到每逢过年，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假到附近车站，帮车站搞卫生，为旅客服务，他把全班都带动起来了。雷锋全心全意为人民做好事，难怪人们一见到做好事的人就会想起雷锋。教学反思1.教师以情景教学法教学，以图片导入课题，激发学生的好奇心和求知欲。2.教师采用自主识字、临摹生字的方法，帮助学生掌握生字的应用和书写，并注意规范学生生字的书写，培养学生良好的书写习惯。3.教师通过诗歌比赛，加深学生对课文的熟悉度，理解课文内容。4.教师让学生通过自读自悟、合作探究的方式，分析重点字词句，了解雷锋事迹，体会雷锋精神，明白助人为乐、无私奉献的道理。