小学语文二年级下册教案传统节日.doc

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1、第2课传统节日教学目标1.会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.从课文中认识各种传统节日，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。重点、难点重点1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。2.能流利地朗读课文，背诵课文。突破方法（A案）1.教师采用分类识记的方法引导学生认识生字，帮助学生掌握识记技巧和写字注意事项。2.学生采用多种朗读方式相结合的方法熟悉课文。（B案）1.学生通过新、旧知识相结合来认识生字，并在教师示范书写和学生描红的过程中，学习书写生字。2.教师通过课文朗读和图片展示，帮助学生理解课文内容，流利地背诵课文。难点理解课文内容，认识我国的各种

2、传统节日，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。突破方法 （A案）教师采用图文结合的方式，让学生认识各种传统节日。（B案）学生熟读课文，教师引入图片，让学生认识传统节日。教法与学法教法 （A案）引导法、点拨法、情景教学法。（B案）点拨法、情景教学法。学法 （A案）体验法、自读自悟法、合作探究法。（B案）体验法、联想法、自读自悟法、合作学习法。教学准备（A案）多媒体课件、生字卡片。（B案）多媒体课件。课时安排建议2课时。案第一课时课时目标会认15个生字，会写9个生字。一、谈话导入师：同学们，上课前，老师问大家一些问题，看看谁答得又快又准。大家喜欢放假吗？大家知道我们国家的哪些节日会放假呢？除了会放假

3、的这些节日，你们还知道我国的哪些节日呢？学生回答，教师补充、总结。师：今天我们来学习课文传统节日。学习了这篇课文，我们将知道很多关于我们国家的特有节日以及这些节日的特有风俗习惯。（板书课题）二、探究新知1.初读课文，认读生字。（1）学生自主读课文，要求读准字音，读顺句子，圈出生字。（2）教师指名读，检查朗读情况。（正音：元宵、小巷、祭扫、龙舟、艾香、粽子、月饼、乞巧、赏菊等）（3）教师领读，学生注意听字音、语调。（4）教师出示生字卡片，指名认读，并正音。（5）学生“开火车”读生字。（6）教师遮掉字的拼音，检查学生的认读效果。2.合作探究识记生字的方法。（1）学生齐读课文，熟悉课文内容。（2）学

4、生分小组交流、总结识记生字的方法。（3）小组派代表展示交流成果。（4）教师点评总结。左右结构：传、统、贴、巧、郎、饼、转、敬上下结构：宵、巷、艾、堂、乞、赏、菊、热、祭注意：“团”是全包围结构；“舟”是独体字；“闹”是半包围结构。三、生字书写1.学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。2.学生分小组交流生字特点，并提出书写时需要注意的地方。3.小组汇报交流结果，教师补充。（1）书写“街”字时注意中间的书写。（2）书写“转”字时注意右边“车”字的书写。4.学生描红，教师巡视指导。5.教师示范书写，根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。6.学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的

5、姿势。7.小组成员展示作品，互评。四、课堂小结1.学生“开火车”读生字。2.学生齐读课文，要求读得正确、流利。板书设计2传统节日贴街舟艾敬转团热闹课时作业一、我会写。艹：艾花节扌：扫打拉口：团园圆二、我会组词。传（传统）团（团圆）闭（关闭）软（柔软）街（上街）园（花园）闹（热闹）转（转身） 第二课时课时目标理解课文内容，认识我国的各种传统节日，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。一、温故知新 1. 教师用多媒体课件展示课文中传统节日的图片和生字，学生说一说传统节日的名字，并写出来。2. 学生“开火车”朗读课文，教师检查课文朗读情况。二、情境教学，解读课文1. 看图识传统节日，初步解读课文。（1）

6、学生齐读课文，要求读得正确、流利，争取背诵课文。（2）教师用多媒体课件逐一展示课文中描述的传统节日的图片，组织学生观察传统节日的特点。 如：春节贴窗花（教师展示图片时，可以附带一个参照物）（3）教师指名说一说传统节日的特点。2. 讲解较难的词句。（1）学生谈谈对“大街小巷人如潮”的理解。（2）教师引导学生理解“大街小巷人如潮”。这句话是说，外面的街道上，小巷子里，人像潮水一样地涌动，形容人很多。（3）教师引导学生理解“先人墓前去祭扫”。这句话是说，要去已经去世的祖先的墓前祭拜、打扫。（4）教师引导学生理解“牛郎织女会鹊桥”。“牛郎织女”为神话人物，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。比喻分居两地的

7、夫妻。也泛指一对恋人。“鹊桥”是古代汉族民间爱情故事中喜鹊搭成的桥。相传牛郎和织女被银河隔开，只允许每年的农历七月初七相见。为了让牛郎和织女能顺利相会，各地的喜鹊就会飞过来用它们的身体紧贴着搭成一座桥，此桥就叫鹊桥。牛郎和织女便在这鹊桥上相会。（5）教师引导学生理解“踏秋赏菊去登高”。这句话是说，在这个节日里，大家会去外面走走，赏赏菊花，爬爬山，休闲一下。三、课堂小结学生“开火车”读课文，要求读得正确、流利，争取背诵课文。四、拓展活动学生查查资料，了解其他传统节日的特点。板书设计2传统节日 春节贴窗花、放鞭炮元宵节看花灯清明节祭祖、扫墓端午节赛龙舟、吃粽子七月初七牛郎织女会面 中秋节吃月饼、赏

8、月亮重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高课时作业一、照样子加偏旁组字，再组词。例：车+专=转（转动）贝+占=贴（贴上）口+才=团（团圆）门+市=闹（热闹）二、根据课文内容填空。1.（春节）到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。2.元宵节，看（花灯），大街小巷人如潮。3.（清明）节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。4.过端午，赛（龙舟），粽子（艾香）满堂飘。三、我会说。课后和家人说一说你知道的传统节日以及它们的风俗习惯。教学反思传统节日是一篇常识性的识字课文，课文中介绍了各种传统节日的特点。1.在课堂上，教师联系生活实际和图片，牵引学生的视线，引导学生认识各种传统节日，了解各种传统节日的特点。2.教师让学生交流总结识记生

9、字的技巧，帮助学生攻克比较难的生字，掌握生字。3.教师让学生在朗读课文的过程中熟悉课文，理解较难的词句，积累语言。4.教师让学生规范生字书写，从字形结构把握书写要点。 B案第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.说一说。（教师用多媒体课件展示各种传统节日的图片）2.读一读，认一认。（请在认识的生字后面画上“”）贴（）节（）花（）笑（）街（）巷（）明（）纷（）午（）艾（）巧（）中（）秋（）饼（）圆（）重（）秋（）敬（）登（）眼（） 参考答案：1.略。2.略。一、激趣导入学生说一说图片上的传统节日叫什么名字。（教师用多媒体课件展示传统节日的图片，如春节、元宵节、清明节等）既然大家都知道

10、图片上的传统节日是什么，那么大家能写出这些传统节日的名字吗？今天，我们就来学习传统节日，学完本课以后你就会写这些传统节日的名字了。（板书课题）二、自主识字1. 教师组织学生借助拼音自读课文，要求读准字音。2. 教师指名读，检查朗读情况。3. 学生齐读课文，要求读得正确、流利。4. 学生自由读课文，圈出要求掌握的生字，并且掌握生字的读音。5. 教师用多媒体课件展示生字，学生自主认读，将认识的生字圈出来。本课的主要任务是认识生字，交流识记生字的方法，掌握生字的书写。教师借助图片引入新知，激起学生的学习兴趣。学生通过自主学习的方式认识生字，培养学生的自学习惯。合作探究二、探究思考题你会采用什么样的方

11、法识记剩下的生字？三、合作探究1.教师组织学生再次齐读课文，熟悉生字。2.学生分小组讨论识记生字的技巧。3.学生以小组为单位，上台汇报识记生字的心得。4.教师对学生提出的识记生字的方法进行总结和补充。让学生采用合作探究的方式掌握其余难识记的生字，突破识记瓶颈，帮助学生扩充识记技巧，掌握生字。实践应用三、随堂练习1.我是识字小能手。（教师遮掉字的拼音，检查学生的认读效果）2.我会组词。街（）舟（）艾（）敬（）团（）闹（）四、写字练习我会书写。教师出示“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”9个生字的范字。参考答案：1.略。2.上街龙舟艾草敬爱团圆热闹四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。五、书

12、写练习1.学生自主观察生字在田字格中的位置，了解生字结构。2.学生分小组交流生字的特点。3.学生描红，教师巡视指导。4.教师示范书写，根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。5.学生再次练习书写。教师巡视指导，及时纠正学生书写的姿势。在书写练习时，教师对易写错的生字进行指导，有助于加深学生对生字的识记。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结1.说一说你记住的生字。2.你从9个生字的书写过程中学到了什么？第二课时环节学案教案设计意图独立学习一、温故知新1.我会读。春节元宵节中秋节清明节重阳节端午节七夕节2.我会写。贴转热闹3.我会画。画出月饼、窗花、鞭炮。参考答案：1.

13、略。2.略。3.略。一、生字复习1.教师指名认读生字。2.教师请三名学生上台书写第 2 题中的字，其他学生在本子上书写。二、读课文，积累词语（一）自主学习1.学生自主读课文，完成第 3 题。2.学生展示作品，教师点评。（二）课文讲解1.教师用多媒体课件播放课文录音，学生跟读，注意读准字音。2.教师按课文内容用多媒体课件逐一展示传统节日的图片，学生将自己画的图与之相比较。3.学生分小组齐读第一句，教师指名说一说对这句话的理解。4.教师做出补充。5.学生小组读第二句，说一说元宵节的特点。6.教师点评。本课的主要任务是巩固生字，朗读课文，理解课文内容。通过认读和写字的方式复习生字。组织学生自主读课文

14、，并根据想象画一画传统节日，再向学生展示传统节日的图片，加深学生对各种传统节日的认识。合作探究二、探究思考题1.怎样理解“大街小巷人如潮”？2.说一说你对“牛郎织女会鹊桥”的理解。三、组织学生合作探究并展示探究成果1.教师读第三、四句，学生跟读。教师讲解第三、四句。2.小组互相讨论第1题。3.教师点拨：这句话说明了元宵节是重大节日，庆祝的人很多。4.教师讲解第五句，强调注意理解“牛郎织女”的神话故事。5.学生分小组讨论并汇报讨论结果。6.教师讲解第六八句。7.教师点拨，引导学生熟知我们国家的传统节日以及特定习俗。合作探究理解课文中较难的句子，通过引导的方式，让学生感受我国的传统节日以及特定风俗

15、。实践应用三、随堂练习我会填。（1）（）到，人（），（）窗花，（）鞭炮。（2）（）节，看（），大街小巷人如潮。（3）（）节，雨（），先人墓前去祭扫。（4）过（），赛（），粽子（）满堂飘。参考答案：（1）春节欢笑贴放（2）元宵花灯（3）清明纷纷（4）端午龙舟艾香四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。通过回顾课文内容，来帮助学生掌握课文。让学生熟悉课文，并争 取 背 诵 课文。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：五、课堂小结1.你从课文中体会到了什么？2.学生在课后把自己喜欢的传统节日和爸爸妈妈分享。3.学生与小伙伴一起玩“你说他答”的游戏，以此来回顾各个传统节日的特点。资料链接中秋

16、节中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时间是农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已成为与春节齐名的中国主要节日之一。受中华文化的影响，中秋节也是东亚和东南亚一些国家，尤其是当地的华人华侨的传统节日。自2008年起中秋节被列为国家法定节假日。2006年5月20日，中秋节被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录。中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。教学反思1.教师借助图片引入新知，激起学生的学习兴趣。2.让学生通过自主学习的方式认识生字，培养了学生自学的习惯；让学生合作讨论并总结生字识记技巧，帮助学生解决识记生字的难题。3.小组合作探究较难的字词句，感受传统节日的丰富多彩。4.让学生从字形中了解字的特点，帮助学生掌握对这类字的书写，引导学生养成良好的书写习惯。