小学语文二年级下册教案寓言二则.doc
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1、第5单元教材简析本单元有3篇课文、“口语交际”和“语文园地五”。课文包括寓言二则画杨桃小马过河。寓言二则通过揠苗助长和亡羊补牢两个故事,不仅让我们积累了成语,还告诉了我们道理;画杨桃告诉我们无论做什么事、看待什么问题,都应实事求是的道理;小马过河告诉我们遇到事情不能光听别人说,要动脑筋想一想、试一试,才能把事情做好的道理。“口语交际”的内容是“图书借阅公约”。“语文园地五”由“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。学情分析二年级的学生有丰富的想象力,但语言表达能力还需要不断提高,教学时教师要着眼于激发学生的想象,锻炼学生的语言表达能力。教师要在文本与学生
2、能力之间架设桥梁,使学生能够完整地进行语言表达,培养学生口头表达的能力。另外,学生年龄小,他们虽然明白上课的规矩,但难以做到,所以教师的课堂语言一定要生动,朗读的形式要多样,评价语言也要有趣味。目标导向知识与技能1. 掌握本单元要求会认、会写的字。2. 学会有感情地讲述寓言故事。3. 体会寓言故事的深刻道理,形成正确的价值观。过程与方法1.分角色表演,以学生为主体,体会寓言的寓意。2.引导学生多表达,提高学生的语言表达能力。情感态度与价值观在学习过程中,培养学生的语言表达能力,通过学习寓言,使学生受到深刻的思想教育,形成正确的价值观。教法与学法在教学时,通过创设情境,帮助学生理解寓言的寓意,通
3、过想象、说话等方式训练学生的语言表达能力。学生通过自主合作学习,借助朗读来学习课文,理解课文内容。课时安排本单元建议用9个课时安排教学。(每篇课文2课时,“口语交际”1课时,“语文园地五”2课时)第12课寓言二则教学目标1.会认15个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。3.理解课文内容,懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思,体会寓意,受到启发和教育。重点、难点重点.识字、写字。2.朗读课文,懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。突破方法(A案) 1. 通过拼音和朗读,学习和记忆生字。2.借助词典,用对比法理解“补”“助”的意思。(B案)1.通过生字卡片
4、、图片学习生字。2. 反复朗读,理解重点词语,了解课文大意。难点体会寓意。突破方法(A案)朗读感悟寓言的寓意。(B案)联系生活实际,体会寓言的寓意。教法与学法教法(A案)讲授法、谈话法。(B案)讨论法、演示法、练习法。学法(A案)自主学习法、合作探究法。(B案)分组学习法、实践学习法。教学准备(A案)多媒体课件。(B案)多媒体课件、词语卡片。课时安排建议2课时。案第一课时课时目标1.会认10个生字,会写6个生字。2.懂得听取他人的劝告,及时改正错误的道理。一、谈话导入,揭示课题师:同学们,你们知道什么是“寓言”吗?谁来说说。学生回答,教师引导。(寓”是寄托的意思。“言”是话,比喻故事。“寓言”
5、就是以比喻的手法讲一个有趣的故事,用来说明一个深刻的道理,使人受到教育和启发)师:“寓言”就是小故事大道理。同学们,你们喜欢看寓言故事吗?这节课老师给你们讲一个寓言故事,也就是我们要学习的寓言二则的第一则寓言亡羊补牢。(板书课题)二、通读课文,理解内容1.学生自由朗读课文,要求读准字音,遇到生字、新词多读几遍。2学生思考:这篇寓言主要写了一件什么事?3.学生默读课文的第14自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。教师小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊),这部分告诉我们
6、,养羊人是怎么丢了两次羊的。4.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读,学生自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。三、品读寓言,体会寓意1.请你评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?教师引导:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。2.全班交流评价。(1)养羊人是个不听劝告的人:从他与街坊的对话中,看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶紧”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝告的语气)从第4自
7、然段中的两个“又”,感觉他这个人太一意孤行了。第一次丢羊后,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读?(气愤、恨铁不成钢)(2)养羊人是个知错能改的人:师:这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?学生默读最后一个自然段,发表自己的看法。教师结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”想象一下养羊人当时后悔的心情。教师抓住“赶”“结结实实”指导朗读,学生说说从这两个词知道了什么。(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改,而且落到实处)师:养羊人最可贵之处就是他心想“现在修还不晚”。看到这句话,你想说点什么?大家自由交流。3.师:养羊人由
8、开始的不在乎,到后来的后悔,最后把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)四、指导生字书写1.教师组织学生认读生字,学生观察生字结构。2.学生描红,说说写字时的注意事项。3.教师讲解,范写。注意“亡、牢、钻、劝、丢、告”的书写。4.学生临摹,教师巡回指导。5.学生进行写字展评。五、课堂总结1.我们这节课学习了寓言亡羊补牢,你都明白了什么道理?2.我们在今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?板书设计
9、12寓言二则亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔、修羊圈结果再也没丢(听劝告,知错及时改正)课时作业一、为下面的字加上偏旁,成为另一个字,并给它组词。寸(村)(村庄)吴(误)(错误)二、给加点字选择正确的读音。亡羊补牢(wngw)后悔(humi)羊圈(qunjun) 三、亡羊补牢这则寓言告诉我们(C)A.养羊的人一定要建牢固的羊圈。B.别人说的任何话都要听。C.知道错误后要及时改正,避免遭受更多的损失。第二课时课时目标1.会认5个生字,会写“筋、疲”2个生字。2.正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。一、揭示课题,导入新课师:同学们,今天我们来学习另一个寓言故事揠苗助长(板书课题),这是
10、个成语,让我们一起来读一遍。师:在这个成语中,你们有不理解的字吗?师:现在你们知道这个成语的意思了吗?今天,我们一起来学习这篇课文揠苗助长。二、学习寓言,体会寓意1.检查朗读,了解寓言内容。(1)学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字、新词多读几遍。(2)教师用多媒体课件出示:宋国有个农夫,因为禾苗长得快,就把禾苗,结果。(3)教师小结完成板书。(起因、经过、结果)(巴望、拔高、枯死)2.结合内容,理解成语。师:现在,你能根据刚刚那句话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?3.精读体悟,认识道理。(1)师:这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文中。接下来,老师请大
11、家用自己喜欢的读书方式,或轻读、或默看,一个自然段一个自然段地去读、去体会,说说你觉得这个农夫怎么样。(用多媒体课件出示:读了课文,我觉得这个农夫很)(2)学生交流、汇报朗读体悟。4.学习第1自然段。(1)结合回答,扣住“巴望”,理解意思。(2)教师指导朗读,学生思考:你们认为怎样读,才能读出农夫焦急的心情呢?(3)教师指名读,再说说你仿佛看到了农夫怎样的神态、动作,仿佛还听到他在说什么。(4)学生齐读,并思考问题。5.学习第2自然段。(1)学生默读课文,理解重点词语。扣住“一棵一棵”(用多媒体课件展示图片),感受“棵数多”,体会辛苦。扣住“一直”,感受“没休息”,体会累。扣住“筋疲力尽”,感
12、受“累”,体会辛苦。(2)教师指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景,这样才能读出农夫的辛苦、筋疲力尽。6.学习第3自然段。(1)师:谁先来把第3自然段读一读,你从哪个词体会到农夫的开心?(2)教师指导朗读。第一步:指导看图;第二步:想象农夫说话时的动作、表情;第三步:指名赛读;第四步:一起边做动作边读。7.学习第4自然段。(1)师:农夫的儿子跑到田里看到了什么?(2)教师引导学生理解最后一个自然段,学生思考这则寓言说明的道理。8.通读全文。(1)教师范读,学生思考:为什么说农夫傻?他傻在哪里?(2)学生扣住关键词,体悟道理。师:“禾苗好像一点儿也没有长高”
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