小学语文二年级下册教案当世界年纪还小的时候.doc

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1、第24课当世界年纪还小的时候教学目标1.会认14个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课文的学习，引导学生留心观察世界的变化，培养学生热爱大自然的情感。重点、难点重点1.学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。2.学生通过朗读课文、理解课文内容来体会世界的变化过程。突破方法（A案）1.学生自主识字。2.学生反复朗读，读出世界变化的语气。（B案）1.学生通过自学课文，学习生字。2.教师指导学生朗读。难点在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。突破方法（A案）教师出示图片，帮助学生拓展思维，体会世界变化的过程。（B案）教师指导学生练习说话。教法与学法教法（A案）讲授法、练习法

2、。（B案）讲授法、讨论法。学法（A案）类比学习法、联想学习法。（B案）自主学习法、探究学习法。教学准备（A案）多媒体课件、生字卡片。（B案）生字卡片、多媒体课件。课时安排建议2课时。案第一课时课时目标会认14个生字，会写9个生字。一、创设情境，揭示课题师：同学们，今天我们要穿越到世界年纪还小的时候去。有人想过最初的世界是怎样的吗？今天，我们将从当世界年纪还小的时候这篇课文中寻找答案。（板书课题）二、初读课文，自主识字1.学生读课题，结合之前所学的知识，回忆“世界”的意思。2.说一说：你从课题中知道了什么？你还想知道什么？回到世界最初的时候，去追寻最初的世界3.学生自由读课文，找生字，读字音，把

3、握句子的读法，联系上下文理解字义。4.同桌练读，掌握生字基本读法。5.教师指名读，去拼音读，并相机指导。6.小组赛读，熟记生字。三、合作探究识字方法1.学生说一说哪些生字自己已经认识，哪些生字还不熟悉。2.学生与小组的成员交流识字技巧。3.学生集体交流识字的方法。教师补充归纳。“加一加”：工+力=功同音字：必闭须需形近字：简间必心4.学生推选代表领读生字。教师相机正音。5.学生齐读生字，读准字音。教师出示生字卡片让学生认读。四、指导生字书写1.学生认读田字格中的9个生字，观察并交流每个生字的特点。2.学生描红。3.教师范写，讲解写字时的注意事项。4.学生摹写。教师巡视查看学生的书写，并指正。5

4、.学生进行“你说、我猜、他写”的游戏。如：A 说“工+力”，B 说“功”，C 写字。五、课堂总结，拓展延伸1.巩固字词，掌握同音字和形近字，上台书写。2.课后熟读当世界年纪还小的时候，找出喜欢的句子。板书设计24当世界年纪还小的时候世界功反复式简弄由课时作业一、根据拼音写一写。sh ji bi nng fn f jin dn（世界）（摆弄）（反复）（简单）二、照样子，填一填。例：王（弄）（弄出）介（界）（世界）又（反）（反而）工（功）（功夫）间（简）（简单）第二课时课时目标1.熟练地朗读课文，结合课文，了解世界最初的状态，感受世界的变化过程。2.理解课文重点词句，积累好词好句。一、复习导入1.

5、认读词语：世界、功夫、反复、简单。2.世界年纪还小的时候是什么样子的？我们继续学习课文。 二、初读课文，整体感知1.教师组织学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的词句，并思考世界年纪还小的时候是什么样的。2.学生读文结束后，小组内先讨论。3.班内交流，分享自己喜欢的句子。4.教师用多媒体课件播放课文录音，学生体会世界年纪还小的时候的样子。三、理解课文，精讲字词句1.学习第1自然段。（1）学生自主学习第1自然段，说说从中知道了些什么。（2）学生交流汇报。2.学习第 24自然段。（1）学生合作学习第24自然段，并结合课文，画一画世界年纪还小的时候的样子，并与同学分享交流。（2）学生齐读课文，展

6、示自己的画。教师点评，示范画世界年纪还小的时候的样子，并用多媒体课件展示图片，供学生欣赏。（3）你最喜欢什么时候的世界？为什么？（4）学生自由发言。教师予以点评、鼓励。（5）学生自读最后一个自然段，并结合前面的段落，感受世界的变化。3.理解重点字词。学生结合课文，说一说对下面的词语的理解。自由生长秩序粗糙敏感发光四、赛读悟情1.小组“开火车”读课文，将句子读顺、读熟。2.男、女生读文，注意思考怎样把对世界变化的喜爱读出来。教师点拨读法。3.单人比赛读文，大家点评。五、课堂总结教师请学生说一说通过这节课的学习有什么收获。板书设计24当世界年纪还小的时候太阳学发光月亮不断变化水学习流动世界有秩序课

7、时作业一、根据课文内容填空。世界在（慢慢变化），万物在（自由生长）。雨从（云里）落下，滴进（泥土）里；人睁开（眼睛），就可以看到一切有多（美好）只要万物都做它（最容易做的事），这世界就很有（秩序）了。二、照样子，写一写。 例：很多很多很久很久很少很少教学反思在教授当世界年纪还小的时候这篇课文的时候，不仅要让学生领略世界的大好河山，还要让学生明白世界的变化过程。所以教师采用了以下几种方法展开教学：1.让学生自主识字，合作探究识记生字的技巧，结合旧知，掌握同音字和形近字，从读中巩固生字。2.创设情境，让学生认识最初的世界，其中要注意引导学生对重点字词的认识，可以借助图片或者结合旧知识、生活经验，让

8、学生从词句中品味世界的美好，激发学生对大自然的热爱。3.通过“你说、我猜、他写”的趣味写字游戏帮助学生掌握生字的书写，激发学生对书写生字的热情和兴趣。B案第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.看一看，说一说。（用多媒体课件展示世界万物的图片）2.我会读。太阳声音月亮低处决定万物世界容易参考答案：1.略。2.略。一、谈话导入同学们，大家有没有听过“盘古开天辟地”的传说？谁知道世界年纪还小的时候是什么样子的呢？今天，我们要到当世界年纪还小的时候一文中去了解世界万物的样子。（板书课题）二、自由读文，自学生字1. 学生读课文，找生字，注意读通句子。2. 教师指名认读第 2 题中的词语，注

9、意比较生字的读音，掌握它们的字义。3. 学生“开火车”读，及时纠正读音。4. 学生比赛认读生字。本课的主要任务是认识生字，学会9个生字的书写。通过读课文，找生字，引导学生正确掌握字词。合作探究二、探究思考题1.比一比，说一说下列词语的区别。田地由于摆弄琵琶功夫攻打反而不仅世界事情简单剪刀2.你是怎么把剩余的难记的生字记住的？三、细读课文，在文中识字（一）辨析字形字音1.学生合作探究第1 题，并读一读，如果有不认识的字查查字典或小组相互交流。2.从第1 题中你知道了什么？（同音字、形近字）3.学生齐读词语，掌握生字的读音和词义。（二）探究识记生字的方法1.学生说一说哪些生字自己已经认识，哪些生字

10、还不熟悉。2.学生集体分享识记生字的方法。3.教师补充归纳。“加一加”：工+力=功4.学生齐读生字，读准字音。教师相机正音。结合旧知，比较生字的字音和字形，帮助学生辨析同音字和形近字，并从具体的词语中理解这些的字的意思，也为学生巧记生字提供了一种方法。在学生合作探究识记生字的方法中，要注意引导学生结合旧知，将知识串起 来。实践应用三、写字练习我会书写。教师用多媒体课件出示“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”9个生字的范字。（注意容易出错的笔画和偏旁）四、随堂练习我会认读。（用多媒体课件随机出示生字及句子，教师指名读，领读。）参考答案：略。四、复习巩固1.学生指认田字格中的生字。2.学生交流生

11、字的结构和位置。3.学生描红。教师指点示范。4.学生摹写。教师巡视指正。五、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。掌握生字，把握读音。指导正确书写，掌握字形。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结1.学完本节课，你认识了哪些生字宝宝？可以说一说它们长什么样吗？2.赛读形声字。3.强调生字书写。第二课时环节学案教案设计意图独立学习一、复习旧知1.读一读，记一记。摆弄学习生活发光唱歌声音决定圆缺流动简单睁开泥土2.说说你从第 1自然段中知道了什么。参考答案：1.略。2.略。一、温故知新1.学生“开火车”读词语。2.通过学习这些词语，你觉得世界是怎样的？二、组织学生自主学习第1自

12、然段1.学生自由读第1自然段，并回答第2题。2.教师指名说一说第1自然段的读后感。本课的重点是理解课文内容，体会世界年纪还小的时候的样子。从词语朗读中复习上节课的生字词，并过渡到本课的主题。合作探究二、探究思考题1.向同学介绍世界年纪还小的时候的样子。2.画一画你心目中世界年纪还小的时候的样子。三、组织学生合作学习第 24自然段1.学生听录音，找出描述世界年纪还小的时候学习生活的句子。2.教师出示世界年纪还小的时候的美景图，学生组内互相介绍世界年纪还小的时候的样子。3.学生推选代表比赛介绍自己喜欢的部分，评选“讲解员”。教师点评、鼓励。4.学生理解课文内的重点字词，并结合之前学过的知识，说一说

13、对这些字词的理解。5.学生动笔画一画喜欢的世界年纪还小的时候的样子，可以涂上自己喜欢的颜色，画好后与大家分享。6.学生齐读最后一个自然段，说一说自己对世界年纪还小的时候的样子的理解。7. 学生小组赛读课文，注意带感情地朗读。教师通过朗读，引导学生理解、体会课文所表达的情感。针对一些比较难理解的词语或长句，教师对学生点拨指导，这样能帮助学生理解词义。实践应用三、随堂练习1.知识积累。（用多媒体课件播放世界的变化过程）2.说一说世界变化的过程。参考答案：1.略。2.略。四、课堂拓展1.学生观看多媒体课件，了解世界变化的过程。2.教师用多媒体课件出示：世界在慢慢变化，万物在自由生长，他们是怎样形成的

14、呢？请选一种说一说，并用几句话写下来。五、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。此环节的设计在于训练学生的说话能力、想象力及语言表达能力。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结1.齐读课文。2.从课文中找出自己喜欢的词句、段落读一读。3.做一次讲解员，向自己身边的人介绍世界年纪还小的时候的样子。资料链接月有阴晴圆缺月亮由朔月经上弦月、满月到下弦月为一周期，这之间的时间刚好是一个月。因此，月亮的圆缺变化，可以说是由太阳、地球、月球三者之间的位置来决定的。我们每天所看到的月亮，它的明暗、位置都不一样，这种现象称为“月相的变化”，又称为“盈亏”。为什么会有这种现象呢？因为在阴历初

15、一时，月球正好运行到地球与太阳的中间，月球暗的一面正对着地球，因此在地球上看不到月球，这时称为“朔”或“新月”；在初七、初八时可以看见月球东边暗，西边亮，这时称为“上弦月”；十五到十七，月球运转到地球的背面，因此可以看到圆圆的月亮高挂在天上，这时称为“满月”或“望”；二十三日左右，月球的西半部暗，东半部亮，这时称为“下弦月”。教学反思在这篇课文的教学中教师采用了以下几个方法：1.创设情境，引导学生认识世界，激发学生学习课文的兴趣。2.让学生采用自主学习和合作探究的方式学习生字，注意穿插旧知，辨析同音字和形近字，并从具体的词语中理解这些字的意思。3.让学生采用自学和合作探究的方式学习课文，从表演词语、做“解说员”到画出心目中的世界，逐步引导学生感受大自然的美，激发学生热爱这个世界。4.指导生字书写，掌握生字的字形，规范书写习惯。