小学语文二年级下册教案语文园地六.doc

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1、语文园地六教学目标1.会认8个生字。2.学习运用字词句。3.学会写话。4.熟练朗读古诗悯农（其一）。5.正确、流利地朗读最大的“书”，理解短文的内容。重点、难点重点认读8个生字，学会运用字词句。突破方法学生多读、多练习书写，理解词语的意思。难点熟练朗读并理解古诗和短文。突破方法教师借助图片，讲解古诗和短文，并指导学生朗读，纠正其错音。教法与学法教法情景教学法、点拨法。学法体验法、自读自悟法、合作探究法。教学准备多媒体课件、拼音卡片。课时安排建议2课时。第一课时课时目标1.会认8个生字。2.学习“字词句运用”。3.正确、流利地朗读短文最大的“书”，读好人物的对话，体会川川对大自然的兴趣。一、问题

2、导入，趣味识字师：同学们，你们出门的时候，会怎么认路呢？学生思考问题，然后自由回答。1.认一认，读一读。（1）教师用多媒体课件展示含有课本中词语的图片。词语：博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研究所 派出所 哨所 诊所（2）学生指认，并在课本上圈出生字，标出不认识的字。（3）教师出示这些字词的带拼音的卡片，指名认读。（4）教师示范领读。学生跟读。（5）学生“开火车”读，教师及时纠正错误。2. 检查学习效果。教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读效果。3. 交流生字记忆的方法。（1）小组讨论记忆的方法。（2）全班同学分享识记的方法。教师适当点评。（3）教师讲解生字识记的方法。（形声字法、联想法）二、字

3、词句运用1.指导书写。（1）学生读准字音，认识生字。（2）学生分小组研究书写方法。（3）教师示范书写，学生描红。教师巡回指导。（4）学生练习书写。2.理解词义。（1）教师指名读课本中的句子，让学生思考加点词的意思，说一说自己对加点词的理解。（2）学生自由讨论，并推选代表说一说。（3）教师点拨，用多媒体课件展示课文中的句子，引导学生理解加点词。（4）学生用加点的词语写句子。三、我爱阅读1.教师用多媒体课件播放最大的“书”的短文录音。学生听录音，注意生字的读音和句子的读法，并标记自己不认识或不理解的词语。2.学生齐读，在读的过程中思考这篇短文讲了什么。3.学生合作讨论，集体交流。教师总结。（给出部

4、分生字词的解释）4.学生思考：“最大的书”指的是什么？为什么“书”有双引号？短文里的叔叔是谁？他是干什么的？5.教师指名回答，然后补充点评，给予鼓励。6.学生思考：学完这篇短文后，问题都解决了吗？四、课堂小结1.教师指名读词语。2.学生猜一猜：川川长大后想干什么？板书设计语文园地六含迎留荡满敬课时作业一、给加点字注音。博物馆（gun）研究所（yn）诊所（zhn）二、写一写。三、阅读最大的“书”。这本“书”能告诉我们什么？它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿第二课时课时目标1.学会写话，将大自然的秘密找出来。2.明白图书借阅公约的重要性。3.学习古诗，明白道理。一、回顾旧知师：上课前，我们先

5、看看多媒体课件上展示的图片。大家认识这些东西吗？仔细想想我们上节课学过的内容。回顾词语：博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所二、学习“写话”1.师：大家读过十万个为什么吗？大自然多么神奇呀，它有着很多的秘密。你对大自然了解吗？你心中是不是也藏着很多的“为什么”？学生思考：为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上会挂着彩虹？为什么花是五颜六色的呢？2.师：今天我们要学的是将自己关于大自然的问题写出来。3.学生读自己写的关于大自然的问题，说说从这些问题中可以看出什么。4.学生集体交流。5.教师解说注意事项。6.学生练习写问题。7.学生展示问题，教师点评，大家交流讨论。三、学习“展示台”1.学生仔

6、细观察多媒体课件上的图片和文字。2.教师请学生想一想、说一说关于图书角和图书管理的问题。3.教师讲解注意事项。4.学生针对提出的问题进行交流。四、学习“日积月累”1.师：李绅是唐代诗人。悯农是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。这节课让我们一起学习悯农（其一）。（板书古诗标题）2.学生打开课本，自由读诗，读准字音。3.教师指名读古诗。4.学生独立想象，畅所欲言，理解每句诗的意思。（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）学生分小组解释每一句古诗。春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。四海无闲田：天底下没有一亩闲置不种的田地。农夫

7、犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死。5.教师结合发言，适时引导学生品析诗句，深化理解与体会。（）“春种”“秋收”概括了什么？（）从“一粒粟”化为“万颗子”写出了什么？（）从前三句中，你读出了怎样的画面？（）农夫的结果又是什么？（）师：这真是触目惊心！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了农夫的劳动成果呢？（学生回答后，全体朗读，读出悲愤与同情）6.学生朗读，并背诵。五、课堂小结通过这节课的学习，学生能流利地朗读古诗，并理解古诗的内容，还能锻炼自己的口头表达能力。六、课堂拓展查阅资料，找找古诗悯农（其二），自行学习。 板书设计语文园地六悯农（其一）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫

8、犹饿死。课时作业一、给下面的字注音。 悯（mn）粟（s）犹（yu）二、我会默写。悯农（其一）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田， 农夫犹饿死。三、解释字词。四海：指普天之下、全中国。闲田：闲置不种的田地。犹：还，仍然。资料链接悯农（其二）【唐】李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。赏析：这首诗描写农民在烈日下锄地，感慨一粥一饭来之不易，暗斥了侵夺农民劳动果实的剥削阶级。其与悯农（其一）均选用短促的仄声韵律，给人以急切、悲愤的感觉，因而具有极强的艺术感染力。教学反思小学语文教学中，词语教学是枯燥的，但也有很多方法能帮助学生理解词语。本课教学中，教师让学生通过朗读并合作讨论，理解词语的意思。学生在合作中更好地理解了词语的含义。教师还让学生以小组为单位，解释每一句古诗，并感受古诗的意境，更加深入地理解古诗。