大班主题优秀教案及教学反思《爱心菜单》精品.docx

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1、大班主题优秀教案及教学反思爱心菜单1、分析孩子的爱好点：近阶段我们依据主题供应的线索正在进行子主题绿色菜篮子活动，为了拓展孩子的生活阅历，我们发动家长让孩子把家里的蔬菜带来，还带孩子参观了农夫的菜园。又为了让孩子了解更多的蔬菜，我们让孩子带上一元钱亲自到菜场去买菜，在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活阅历。在后续活动中，我让家长帮忙收集了很多关于蔬菜养分的资料，孩子们相互沟通着自己的信息，对各种蔬菜的养分及奇妙的作用产生了爱好。一天沙辰健一兴冲冲地拿来了收集的资料说：老师，我知道蔬菜里有许多维生素B、维生素C和钙，胡萝卜有胡萝卜素对我们的眼睛有好处，我妈妈告知我的。这时，

2、在一旁的辉辉也过来了，他说：我妈妈也告知我了，蔬菜里有纤维素，还有维生素C，还有黄瓜吃了能美容。他们的话题很快引起了孩子们的谈论，有的说：芹菜能治疗高血压他们的话马上引发了我的灵感，这不是一个很好的教化切入口吗?我们大班不就可以从蔬菜的养分价值及对人体的作用入手吗?既然孩子们对这方面感爱好，就让他们去探究，去发觉蔬菜的魅力，从而激发幼儿对吃蔬菜，并对弟弟妹妹进行宣扬，让他们也能喜爱吃蔬菜。2、分析活动的价值1)本次活动是一次课题实践活动，我依据我园的课题在探究型主题活动中培育幼儿责任心的实践探讨，又依据大班幼儿责任心培育的目标，我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的

3、养分价值及保健治病的妙用的相关阅历，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关切同伴，情愿同伴服务的责随意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的欢乐，最终让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。活动中主要采纳方法有沟通探讨法、操作实践法、感知体验法及真实情景法等。沟通探讨法使孩子将个别的阅历经过沟通探讨转化为集体的阅历，让孩子了解到蔬菜的更多的养分价值及奇异功效，激发孩子要多吃蔬菜并有为他人配菜，尝试做小厨师的愿望。感知体验法，我把我们班中由于不喜爱吃蔬菜而造成身体不适的孩子、老师的照片让孩子们为他们配制适合他们的菜，并用语言

4、来表达。我还采纳操作实践法，让孩子亲自动手来做小厨师为当场的老师配菜，为家人配菜，在这样实践操作的过程中让孩子充分体验到关切他人，为他人服务的欢乐，从而促进孩子责任感的养成。2)指南中大班年龄阶段目标中指出：能大胆、清晰的表达自己的想法，倾听同伴的讲解并描述。而我们班在这方面的发展不是最好，因此，在沟通探讨的过程中，本活动创设了让孩子充分表达和表现的机会，采纳生生互动、师生互动等多种形式，让孩子用语言进行表达，从而发展孩子的语言表达实力。活动目标：尝试依据蔬菜的特别功效为他人开菜单，体验关切他人的欢乐。重点难点：依据常见蔬菜的特别功能为他人开菜单活动打算：1、前期已经收集了关于蔬菜养分及特别功

5、能的资料，并进行过沟通。2、记录纸和笔活动流程：沟通探讨 实践操作 活动延长提升阅历 迁移运用 情感提升活动过程：一、沟通探讨：(一)沟通自己对蔬菜的了解1、这几天我们在探讨蔬菜，你知道蔬菜有哪些养分呢?2、蔬菜除了有很多养分，你们还知道蔬菜有哪些奇妙的本事呢?3、老师小结蔬菜是我们的好挚友，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不行缺少东西。除了有多种养分以外，还有多种奇妙的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容(二)探讨：谁更须要多吃蔬菜1、老师出示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡1)师：这是我们班的钟颖，她因为始终不喜爱吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长出泡泡，你们快

6、点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢?2)个别幼儿为她配菜，老师用笔画出相应的菜。2、出示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本事真大，能依据不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的老师去配菜，要配一道适合每位老师食用的菜。二、实践操作1、引导幼儿与同伴商议怎样配成适合老师食用的菜。2、引导幼儿用语言与老师去沟通。3、代表小组介绍自己的配菜理由。4、老师小结你们真会关切人，真是个有爱心的小厨师，我们肯定去试试，是不是象你们说的这样灵，感谢你们!(幼儿回应)5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。引导幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒适，须要吃些什么蔬菜对他们的身体有好处

7、?6、请个别幼儿介绍，说明自己配菜的理由三、活动延长你们真是很有爱心，我们家里的人吃了你们配制的菜身体肯定会越来越健康的。我们都知道蔬菜有许多养分，多吃蔬菜身体好，可是中班的弟弟妹妹他么还不知道，有的还不情愿吃蔬菜，那我们该怎么办呢?教学评析：本次活动胜利之处：1、活动内容的选择符合孩子的年龄特点，内容的选择较有新意，而且有机奇妙地融合了责任心内容，体现了集体活动的价值。2、整个活动围围着目标进行，重点难点把握地较好。3、过程中注意了对孩子提问的设计，开放性的问题给于孩子思维和想像的空间。4、整个过程中我供应了自由自主的空间，孩子的自主性较强。5、能运用责任心培育的方法进行贯穿活动。不足：1、

8、老师在回应孩子刚好生成的问题时还不够敏捷。2、对孩子阅历提升不够，不能使孩子的阅历得到进一步拓展。3、给孩子沟通的屈,老师.教案,网出,处!机会太少，情感谢发还不够。活动反思：在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活阅历。在后续活动中，我让家长帮忙收集了很多关于蔬菜养分的资料，孩子们相互沟通着自己的信息，对各种蔬菜的养分及奇妙的作用产生了爱好。我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的养分价值及保健治病的妙用的相关阅历，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关切同伴，情愿同伴服务的责随意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的欢乐，最终让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。