大班数学优质课教案及教学反思《好玩的七巧板》最新.docx

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1、大班数学优质课教案及教学反思好玩的七巧板1.相识七巧板，学习看图完成简洁的拼图。2.激发幼儿对拼图嬉戏的爱好，体验胜利的欢乐。活动打算：1.课件、电脑、视频展示台、电视机。2.幼儿每人一套七巧板。活动过程：一、七巧板的隐私嬉戏：快找快拿：1.师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形态的板吗?2.师：现在来玩一个快找快拿的小嬉戏，听清晰规则：(1)5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形态的板，放在操作板上。(2)时间到，手马上放膝盖上，不能再碰板。幼儿依据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。师：红色三角形方向是向哪边?;.来源屈

2、.老师教。案网;绿色三角形方向是向哪边?小结：形态相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方变更了呢?小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。总小结：用7块大大小小、不同形态的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇异改变。二、七巧板的组合1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形态师：其实啊，七巧板设计特别奇妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形态呢?2.沟通：师：你用哪两块三角形拼成了什么形态?师：谁也一样拼出这样形态的图形了?怎么不一样呢?小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，

3、小三角和小三角组合在一起变小正方。师：有没有拼出不一样的形态?变大三角：大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。变菱形：这是什么形态?知道怎么变的吗?小结：瞧，七巧板中选择不同的2个三角形，可以变成xx、xx、xx、xx新的形态，你们说七巧板巧不巧?三、拼七巧板：1.师：正是因为巧，所以七巧板可奇妙啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形态?身体呢?三角形做机器人的脚，手用什么形态拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。2.幼儿操作。师：胜利了吗?都胜利啦!四、限时拼图：1.师：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这

4、样吧!我们来玩一个拼图嬉戏，怎么样?2.一分钟拼小鱼：看!七巧板拼成了小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清晰!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!起先!谁胜利啦?五、小组竞赛。1.师：我有个建议，我们来一次拼图竞赛，好不好?我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红(绿)队。听清竞赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队胜利的人数多就得一颗星，明白吗?2.看图拼七巧板：(1)第一轮拼房子：第一轮一分钟，看!拼什么?(房子)打算好了吗?预备起先!你们队几个人胜利啦?第一轮哪一队获胜啦?(2)其次轮拼飞机：其次轮50秒，时间缩短、难度加大。有信念吗?这次拼

5、什么?(飞机)好!起先!你们队几个人胜利啦?其次轮哪一队获胜啦?3.记忆拼七巧板：(1)提要求：接下来我们换一个嬉戏，听清晰规则!请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说起先的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能拼，只能记。(2)第一轮拼火箭：是什么?先细致地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?起先!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?(3)其次轮拼小人：这次拼什么?先细致地看、仔细记。看得细致、记得清晰。头用什么图形拼?身体用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?起先!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?六、延长、整理：1.小结延长：孩子们，这个七巧板好玩吗?

6、其实，它还能拼出许很多多的图案呢!我们一起来看一看!2.你们想来拼一拼这些图案吗?好，等一下我们回到教室再来拼一拼，好吗?别急，还有最终一个任务，请你们把七块板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行吗?活动反思：现代教化学认为，儿童的才智在指间上。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的胜利感也就产生了。本节课，我通过让学生观赏一组七巧板拼出的奇妙图形，刺激学生的创建欲望，激活学生的创建性思维，接着让学生介绍有关七巧板的学问，然后，学生比照着七巧板的图形，了解它的构成。最终，给学生开拓了自由的空间，让学生为所欲为地进行拼图创作。人人都动手参加活动，在学习过程中学生乐于思索，勇于探究。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了别出心裁的图案，学生在一次次的胜利中形成了主动的情感与看法，在不知不觉中既培育了学生的动手实力，又发展了学生的空间观念。特殊是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生心情高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅好玩的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和敬重他人的建议，使每个学生都体会到胜利的乐趣。使学生成为真正的发觉者、探讨者、探究者。不足之处，整节课在时间的安排上有欠妥之处，即不应让学生在完成探究日记时奢侈时间，老师要适当进行指引。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。