大班数学公开课教案及教学反思《以客体为中心区分左右》汇总.docx
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大班数学公开课教案及教学反思以客体为中心区分左右1、乐于视察和比较，主动参加数学活动2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右二、活动打算木偶，图示三、活动过程(一)通过嬉戏，幼儿复习以自我为中心区分左右师:今日我们要玩一个嬉戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师:这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟师这是小狗，它的左边是什么?2/出示木偶(正对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师:现在小挚友来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿相识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边(三)通过嬉戏，幼儿进一步相识到以客体为中心区分左右1、老师出示图示，幼儿视察并推断师:这是一幅有许多事物的图，他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿推断其左右的幼儿是谁。活动反思：左与右这些概念在生活实际中早已有所接触，也是比较熟识的。但他们的推断仍受直觉思维的的支配，往往须要借助肯定的情境和活动来进屈.老师.教.案网出处行。本节课我细心设计大量的让学生动手操作、用眼视察、动口表达、专心思索的实践活动。让学生从实践中加深巩固学问。
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