大班社会优秀教案及教学反思《快乐心情》精品.docx

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1、大班社会优秀教案及教学反思快乐心情独生子女的心理健康问题，正随着其群体的壮大和逐步进入社会而日益引起人们的关注。现在的孩子大多都是独生子女，他们以自我为中心的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，开展了幼儿心理健康教化活动欢乐心情，旨在让幼儿懂得快乐欢乐的心情才会让我们健康成长，而生气、难过并通过找寻各种不同的方法来调整自己的不良心情，使自己保持主动向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教化是非常必要的。活动目标1、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并主动地找寻各种调

2、整心情的方法。2、激发幼儿乐观向上的生活看法，体验理解、宽恕、帮助等主动行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。教学重点、难点引导幼儿找寻各种不同的方法来调整自己的不良心情。活动打算1、轻 音乐、华蜜拍手歌、快乐的跳吧。2、心情课件。3、心情卡片、不同表情的心情树。4、小黑人、小红人。活动过程一、轻松活动营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢乐的孩子

3、!(请大家睁开眼睛)二、心理测试嬉戏欢乐心情老师告知幼儿这里有两棵心情树，假如今日快乐的小挚友就拿一个快乐果贴在快乐树上，不快乐的小挚友就拿一个苦恼果贴在苦恼树上。幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。小结：老师与幼儿一起视察今日幼儿测试心情状况。三、出示课件(设问想象)1.师：小挚友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不快乐的图片)2.师：它为什么不兴奋?3.师：小挚友有没有不快乐的时候?4.师：不快乐的时候有什么感觉?5.师小结：当我们不快乐的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不快乐、吃不香.。(PPT出现小黑人图片)6.师：用什么方法让自己快乐起来呢?幼儿自由探讨。为同伴解决苦恼

4、。(启发幼儿用各种方法。)小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不快乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小挚友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更健康。四、出示课件出示课件美羊羊与灰太狼，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的欢乐。五、嬉戏快乐扭一扭尝试合作、体验合作的欢乐。1、嬉戏规则：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒!三个小人手拉手，我们都是好挚友。2、幼儿嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。3、当你和新挚友说你好、拥

5、抱挚友的时候，你有什么感觉?4、小结生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友。六、音乐活动快乐乐园老师带领幼儿去快乐乐园跳舞，一起体验跳舞给大家带来的欢乐。幼儿与老师一起跳起来吧。七、心理测试幼儿选择心情果表示自己的心情。并把自己快乐的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。八、幼儿唱华蜜拍手歌自然结束活动。活动反思关切下一代，孩子的心情素养在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后，以这种人格素养与其他人相处，就会建立起充溢和谐与友爱的社会。屈老师教案网人格培育与道德训练，共同构成了心情教化的完整内容。1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照纲要，了解心理健

6、康活动中，应留意让孩子进行体验，感受、沟通。2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不快乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在嬉戏中和同伴共享欢乐，知道有好的心情才会让子自己变得欢乐!欢乐才会健康成长。3、对老师专业发展的反思，老师在活动中，坚持老师在前、幼儿在后的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很快乐?进行谈话，引导幼儿体验不同的心情对自己的影响，为突破重难点做好打算。(2)、探讨法

7、：老师引导幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小挚友们分组探讨：怎样可以让不好的心情好起来呢?通过探讨，引导幼儿主动地找寻各种调整自己心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活看法。4、.对活动效果的评析。(一)导入部分：运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参加活动的爱好。(二)绽开部分：1、通过心理测试嬉戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今日的心情是否快乐。(1)激励幼儿为自己投不同的心情果。幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不怜悯绪的感知。(2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜爱这个快乐树?等问题让幼儿明显感受到欢乐的心

8、情是受到全部人喜爱。然后通过提问：你有笑得这么快乐的时候吗?什么事让你这么快乐?等问题引导幼儿谈一谈自己的阅历和感受，让幼儿对自己的心情有初步的了解。(3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的说明来帮助幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解心情并没有肯定的好与坏，哭是不良心情，假如运用得当，也是人们排解压力的方式。5. 这节课是我参与一次大赛打算的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思-实践-在反思-实践，会让自己更加成熟和进步。总而言之，我们的孩子，特殊是独生子女，更须要成人的关注，为其创建良好的物质条件远远不够，心灵的关爱更加重要。