大班语言公开课教案及教学反思《小熊砍树》汇总.docx

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1、大班语言公开课教案及教学反思小熊砍树参加相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。打算：1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。2、打算头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。3、挂图一幅。4、活动室布置成森林场景。过程：一、自由创编动作在抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上逍遥自在地做自己喜爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说静静话，等等。二、进行儿歌描绘的情景1、听，什么声音?2、小熊扛着斧子进来，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。3、提问：谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?4、通过

2、情景对话熟识儿歌内容。小熊：小熊要盖屋，上山来砍树!好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指另一棵树)那我就砍那一颗。松鼠妈妈：也不行，也不行!小熊：(再指另一棵)那我就砍那一颗。松鼠妈妈：呀!它要砍大树了大家齐说：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀?(小鸟、小松鼠告知小熊不能砍的道理，如大树是我们的家等。)小熊：我不砍树了，可我住在哪儿呢?松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，一起来帮小熊想想方法，好吗?(小鸟、小松鼠相互商议合适的方法，并告知小熊)。松鼠妈妈：小熊，挚友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?!;文.章出自屈,老师教.案网(小熊对松鼠妈妈耳语。

3、)松鼠妈妈：小熊让我短暂保密，等会儿你们就知道了!三、学习儿歌1、引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的挚友会阻挡小熊的砍树行为，为什么?2、出示挂图，提问：小熊住在哪它住在洞里舒适吗?3、老师借助图片完整地朗读儿歌一遍。4、请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。5、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，老师念有关小熊的诗句。6、启发幼儿仿编其次、三句诗，激励幼儿大胆想像、表达。7、我们又多了一个好挚友，真快乐!咱们一起来唱个歌(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下吧!儿歌：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我要树上住为了挚友都有地方住小熊不盖

4、屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜蜜美打呼噜评析：老师为幼儿创设丰富的情境，通过情景表演吸引幼儿参加相应情境，并顺其自然的提出问题，激励和支持幼儿相互沟通，主动想方法，给幼儿供应了敢于表达的空间，以上都为理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐.目标服务，我认为本课充分的调动了幼儿的主动性，并渗透了环保的理念!活动反思：1、 在本教化活动中，我以幼儿乐学为前提，注意激发幼儿对语言活动的爱好。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参加活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是主动主动参加，达到了很好的教化目标。2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的留意以无意留意为主，留意的稳定性不是很集中，因此供应给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参加活动的爱好，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。3、在活动中只有极个别幼儿(约2-3个幼儿)对活动不感爱好，经活动中的视察和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用一般话与人沟通时还存在肯定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的打算工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、胜利、欢乐!