中班科学优秀教案及教学反思《手上的线条》精编.docx

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1、中班科学优秀教案及教学反思手上的线条1、通过视察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿细致视察的实力。2、探究复制指纹的方法，萌发多样探究的意识。材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。设计思路：我们的身体是本班幼儿正在探究的主题活动，在探究小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：手指上的线叫什么呀?.来源屈.老师教案网;但是，小挚友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们接着对自身进行探究的爱好的培育。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了许多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，

2、且对于幼儿的科学探究爱好也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探究实力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探究的意识，本活动中激励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探究意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教化，即视察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然连接下的教化。拓展内化 视察比较 操作体验 提问沟通流程：1、提问沟通：1)请罗宜家提出自己原先的问题。2)引导幼儿视察手指，进行相关的阅历沟通，如：上面的线长得怎么样?2、操作体验：1)探讨：怎样将指纹复制下来，让别人观看?2)幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。3、视察比较：1

3、)介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探究的意识。2)引导幼儿细致视察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。4、 拓展内化1)探讨：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的?2) 探讨：指纹有什么用?介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创建的爱好。活动反思：新纲要中的教化理念告知我们：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。在这个基础上，老师要激发幼儿的相识爱好和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主动学习，重视幼儿自身的实践过程，尽量创建条件让幼儿通过干脆阅历来学习，使他们充分感觉到学习、探究以及与人合作、沟通的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的爱好，探究不同外观、材质线绳的特点，并发展幼儿的发散性思维实力，使孩子们在活动中充分体验创建想象的乐趣。