写作课题1中期报告.docx

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1、写作课题1中期报告 写作课题1中期报告中学英语写作教学模式探究课题中期报告唐平兰（执笔）201*-05-14汕尾市林伟华中学英语科组担当中学英语写作教学模式探究课题，经过一年的探讨工作和实践，已经取得了肯定的成果，现汇报如下。课题探讨背景：英语写作教学最近几十年以来是中学英语教学的一个重要话题。英语写作教学与口语教学，听力教学，阅读教学理论探讨相比，英语写作教学的历史短暂得多。二十世纪五十年头以前，这一方面的探讨既陈旧又未形成科学的体系。由于长期受语法教学翻译法的影响，学生只习惯于死记英语语法条目和单词，写作上机械地照搬翻译法。在写作教学课堂上，注意结果和语法错误的订正。教学方法单一死板，缺乏

2、敏捷性和交际性。对于句子练习，句型改变，为题风格中用词的精确性，语篇的连接，英汉思维结构的异同，重视不够。再加上语言输入不够，缺乏英语语言环境。学习者无法摆脱汉语思维习惯的束缚。新型写作教学方法探讨自二十世纪七十年头起步后，基本上汲取了第一语言写作教学探讨的方法和成果，但缺乏本学科的特性特点。直至八十年头，我国英语教学引进汲取国外写作教学方法，其次语言写作教学的探讨才初具规模，出现了大量可予以借鉴的英语写作教学模式和写作训练模式。其中有三种较为流行的写作教学方法：成果教学法，对比修辞教学法和写作过程教学法。近年来，国内外对任务型教学法的探讨方兴未艾，以任务为中心的语言教学思路（TheTask-

3、orientedApproach）是近20年来语言交际教学思路（CommunicativeApproach）的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有时间意义的课堂教学方式。因此，把英语写作教学与听、说、读相结合的教学模式的探究具划时代意义。课题组成员介绍：唐平兰：中教高级材料收集人(组长)马万红：中教二级活动记录人，材料收集人卢丽梅：中教二级查找资料刘建华：中教高级查找资料胡琳娜：中教一级查找资料郭惠静：中教一级查找资料黄辉霞：中教一级查找资料陈娜红：中教一级查找资料刘涛兰：中教二级查找资料罗瑞玲：中教高级查找资料缪春泽：中教一级查找资料陈夏敏：中教二级查找资料郭荣鸽：中教一级查找资料

4、课题探讨目标：试验总体目标：（一）、让学生在听，说，读，写相结合的学习过程中习得语言，驾驭学问，方法和技能。发展语言输出实力。培育学生的综合语言运用实力。尤其是学生的英语写作实力，使我校中学学生能写出标准地道的英语文章。（二）使学生在高考英语考试当中能按考试大纲的要求写出流利而又地道的英语作文，并且语言精确，表达清晰、连贯。通过本课题的探讨，使我校学生在在高考和竞赛考试当中上一个新的台阶。（三）通过本课题的探讨，提高我校英语老师的课堂教学水平、科研水平、及论文撰写水平。课题探讨方法：实行行动实践探讨法和阅历筛选总结法。学习有关理论，开展调查探讨，收集反映老师教学现状实力和水平的资料，组织课题组

5、人员，酝酿课题说明立案的理由及探讨的可行性及初步准备，为课题的探讨目标打好基础。组织学习有关案例的材料，让组员们初步相识高中英语写作教学并要求他们抽出时间学习思索，在课堂中运用各种英语写作教学模式进行教学尝试及总结，撰写教学写作教学案例和论文，形成自己独立风格的英语写作教学模式并进行推广，快速提高老师的英语写作课堂教学。课题探讨理论支撑：一：新课标要求：新课标指出：基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言学问和语言技能是综合语言运用实力的基础，语言技能包括听、说、读、

6、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用实力。而学生的写作实力是这四种实力当中最综合最难驾驭的一种实力。二：考试大纲的要求：广东高考英语考试大纲对学生写作方面的规定要求学生在40分钟中完成两篇作文基础写作（五个基本句型）及1201*0个词左右的任务型作文。并且要求语言精确，表达清晰、连贯。这就要求英语老师在课堂教学中加强英语写作教学的教学与探讨。三：新的教化发展形势及新课改的要求老师的专业水平还不适应教化大发展形势，尤其是新课改的要求，除加强老师专业培训外，还要以多种形式进一步提高他们理论水平和教学素养，学校要提升老师，就必需开展课题探讨，通过探讨把教学案例与提高老师教学水平，紧密地结合起来。

7、新思维方式的要求，新的形势，新的教改，新的任务须要我们培训老师要有新的思维方式，完成思维方式更新，就须要有新的方法和思路，其中开展老师参加课堂教学探讨，这项工作处在起步阶段，是一个簇新事物，须要老师们借鉴国内外已有的阅历和做法，在自己课堂教学探讨和实践中努力提高自己的专业水平。通过老师自身参加课堂写作教学案例的探讨，反思自身的写作教学行为，达到提高学生写作的实际实力和水平。模内容是涉及老师聚焦写作课堂教学模式、探讨及探讨写作教学模式，总结出能快速提高学生写作实力的并形成自己独立的写作课堂教学模式，并加以推广以次来提高老师的课堂写作教学素养。课题探讨安排：理论打算阶段：201*.8.911月组织

8、全体组员学习相关文献201*.12-201*.6起先课题探讨的第一阶段，探讨实施阶段201*.7-201*.12起先课题探讨的其次实施阶段撰写教学案例8-10篇。201*.1-201*.7接着探究较科学的教学模式，总结并撰写论文试验成果展示:1.教学案例2.课题总结及撰写论文。课题探讨过程：第一阶段是学习一些理论文献，从理论层面上相识了提高课堂效率的重要性，并了解了撰写教学案例的相关要求和基本流程。以学习过的主要文献有：一般中学英语课程标准、中小学英语教学与探讨、及北京外国语高校出版的英语写作手册。其次阶段是调查了解中学学生英语写作状况包括试验前学生在英语写作存在的问题，期中、期末及高考中学生

9、写作得分状况，调查结果显示学生在写作存在大量的问题，尤其突出的是中式英语较严峻，高考英语写作得分率特别低，201*年我校写作得分率，占总分的9。另外我们也对中学英语老师写作课教学状况进行了调查，调查结果发觉我们大部分老师不知道如何进行写作课教学，老师平常的写作课教学就是给学生布置写作练习，然后学生自己写好后老师收上批改。因此可以看出这一课题的提出是特别必要，具有肯定的探讨价值。第三阶段的任务是结合平常的课堂教学实际撰写一些教学案例及反思。目前在前半段的课题实施过程中已定期组织全课题组成员学习了一些有关英语写作教学的一些理论性文章，定期开展了一些写作课堂教学模式的公开课，观摩课，如马万红和王辉霞

10、老师开展的读与写相结合的写作教学模式公开课，郭荣鸽老师的说与写相结合的写作教学模式公开课。唐平兰老师的语法教学与写作教学模式相结合的公开课。胡琳娜老师的口语教学与写作教学模式相结合的公开课教学。每次公开后全体课题组人员开会进行研讨。经过一年多的探讨已经积累了很多案例，为课题的后续探讨打算了大量的实践资料。探讨成果与反思：经过一年的探讨，我们无论是在理论上还是在教学实践中都有许多收获。寒假期间各位组员仔细撰写了1-2篇教学案例，并评比出了一些优秀案例。另外，大家主动参与了学校的课题汇报课，通过课后反思总结出各自的进步和存在的问题，对教学工作有肯定的促进作用。下一阶段目标接下来要加快探讨进程，作进

11、一步的探讨汇总工作，形成理论成果；接着开展写作教学的公开课及研讨会，接着撰写有关提高学生写作实力的教学论文，按时高质量完成课题探讨报告。执笔人：唐平兰201*年12月扩展阅读：关于课题中期报告写作的建议关于课题中期报告写作的一些建议各位老师：当课题已经进入了中期或者结题的阶段，如何撰写中期报告写？现向须要帮助的老师们供应建议如下，仅供参考：一、中期报告一般在课题探讨到一半（常规上是这样，但是有的时候也可以依据课题探讨的进程提前和推后）的时候写，是对上阶段探讨状况的一个简洁而明晰的总结，分析出现的问题，并提出相应的调整方案（详细写作格式可以参见文末的“附件”的基本写作格式和说明）。二、由于学校工

12、作的特别性和专业性，课题的实施时间往往是根据学年计算的，基本如下：一年制的课题，中期应当在一个学期结束的时候；两年制的课题，中期应当在一个学年结束的时候；三年制的大课题，应当每学年撰写阶段报告以此类推。这样，中期的时间比较好计算，课题探讨的时间也比较集中，出现了问题和新的探讨点后也就更加简单进行调整。三、中期报告不是论文，字数不用许多，千字左右即可，但是关键是要把自己要表述的内容逐条记叙清晰。四、另外，课题结题后，并不是说这个课题的探讨就肯定完全结束了。我们假如在课题的探讨过程中，对这个探讨内容有了更多的想法和更深的理解，那么，完全可以申报更加深化的同系列的后续课题。经过一系列的探讨，课题被越

13、挖越深。长此以往地开展探讨，并把我们的探讨落实到每一堂课中，老师就会成为某一个方面的专家，也就是我们所说的学者型、探讨型的老师，信任这也是全部老师们的共同努力目标！感谢大家，也希望大家的中期报告、结题报告写作顺当！大连市试验中学科研室201*年3月17日课题名称中期报告探讨者单位、姓名一、课题实施的现状分析:说明：此处撰写课题详细的前期打算工作时间段，进行了哪些前期的调查、探讨，并且查阅了哪些详细的文献资料。起先实施的时候探讨样本选择的是哪些，然后详细完成了哪些工作，以1、2、3、列出。二、课题实施中存在的问题：说明：此处撰写在课题前期进行的过程中，出现了什么问题，包括目前无法克服的问题都以1

14、、2、3、列出。三、课题实施方案调整：说明：针对其次部分，就是课题实施中存在的问题，此处要写的是实施方案应作的一系列调整是怎么样的。也用1、2、3列出，尽量针对问题一一调整，上下可以互为参照。四、结语：说明：对一段时间以来的探讨状况做一个简洁总结。例如：“总之，一个学期（年）过去了，我们的课题探讨也愈来愈明白化，在不断修正实施中取得了一些效果，也为培育学生的爱好打下了良好的基础，注入了活力”等等。友情提示：本文中关于写作课题1中期报告给出的范例仅供您参考拓展思维运用，写作课题1中期报告：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页