六年级下册美术教案－17《绣在服装上的故事》 ｜人美版（2014秋） (4).doc

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1、塘沽区浙江路小学教案纸 课题绣在服装上的故事共 2 课时教具准备剪刀、彩色纸、彩笔、油画棒第 1、2 课时教学目的1.感受民族文化，了解苗族服饰图案的深刻内涵和美感，能讲解苗族服饰上的图案寓意，并尝试利用苗绣图案创作艺术作品。2.通过所学知识，设计一身苗族服饰。3.使学生简单了解苗族服饰图案的历史、文化、习俗，增强民族自豪感。教学重点通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案教学难点图案形象的特点和色彩的运用教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一 导入师：同学们，你们猜孙老师身上穿的是哪个民族的服饰呢？生：苗族师：下面我们做一个游戏，猜一猜

2、。老师为大家准备了三幅苗族纹样，首先我们猜猜第一幅纹样是什么图案呢？ 生：蝴蝶师：关于蝴蝶，苗族有这样一个传说，让我们一起听一听吧。（蝴蝶妈妈）师：今天就让我们一起走进苗寨，探寻绣在苗族服装上的故事（出示课题）二、新授师：关于苗族的小故事，还有同学知道吗？生：学生分享时间 师：这就是为什么我们总能在苗族服饰中发现动物类的纹样、植物类的纹样、几何图形类的纹样、建筑类的纹样以及人物类的纹样。每一个纹样都有它自己的故事。同样是一种纹样，苗族妇女也会根据自己的审美喜好以及所绣部位的不同，将传统纹样进行了适当的调整。 你们又有哪些成长的故事呢？孙老师给大家准备了一个成长视频，看看这个视频里都讲述着谁的故

3、事呢？生：分享成长故事小练习师：刚刚我们分享了这么多关于自己成长的故事，我们也像苗族妇女一样，用不同图案的纹样来代表自己成长的过程。每人设计一个成长纹样。师：刚刚我把部分同学的设计作品分别放在了地图中的特定区域，你们能发现这里的奥秘吗？生：回答师：苗族师我们56个民族之一，他主要分布在贵州、四川、云南、湖南、广西、广东、海南等省区。师：刚刚老师发现很多同学都设计了一些几何图形、建筑类图形、人物类图形。单单是线描纹样，似乎还缺少了一些色彩。我们看一看苗族服饰中都运用了哪些色彩进行搭配呢？生：回答 师：苗族服饰从用色上看，一般由红、黑、白、黄、蓝组成。会采用强烈对比色进行搭配。追求颜色的浓郁和厚重

4、的艳丽感。充实美、对称美师：我们都知道苗族的纹样都是绣在服装上面的，你们又对苗绣的绣法了解多少呢？生：三岁学刺绣，12岁自绣嫁衣，一般女子的嫁衣都是运用皱绣的绣法，在苗族中，在小女孩3岁的时候，母亲就会让她了解绣法，等她们到了12岁时，就会自己着手做嫁衣。师：非常好，由于皱绣非常消耗时间和材料，所以用皱绣绣出的绣品非常昂贵。还有吗？生：锡绣也是苗绣的一种绣法，用金属锡丝刺绣的独特技艺，目前尚未发现其他民族有此绣法。师：着锡绣服装时要配以银项圈、银帽等，服装与银饰交相辉映，美轮美奂。还有吗？生：我知道数纱绣，在苗族中，当姑娘有了自己的意中人，就会自己绣“讨花带”送给情郎，意为定情信物。师：其实苗

5、绣的绣法有很多，含平绣、辫绣、缠绣、破线绣、皱绣、锁绣、贴布绣等十多种类别。传统的绣品有种古朴优美的感觉，和现代的东西搭配起来，也会非常完美。师：为了我们非物质文化遗产的传承，今天我们班举办一场服装设计大赛。三、微课首先，看看孙老师的服装设计作品吧。四、艺术实践利用苗绣的传统纹样以及搭配色彩，以小组为单位，设计一件具有成长故事的上衣。五、学生制作，教师指导六、苗绣服装大赛1.倒计时2.学生展示七、颁奖典礼评选出最佳创意奖八、拓展 苗族服饰不仅具有艺术价值、观赏价值，还具有收藏价值。2006年5月20日，苗绣经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。正是由于世世代代的心口相传，才能够让我们看到祖先丰富多彩的传统与文化。今天老师在给同学们留一个作业。利用暑假时间去寻找天津的非遗项目，走近他，了解他的故事。下学期我们搞一场天津非物质文化遗产推荐会，共同领略天津文化的精深与博大。时间板书设计绣在服装上的故事地图 课件作业必作： 选作：授课时间16周