大班数学公开课教案及教学反思《学习解答口报应用题》范文.docx

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1、大班数学公开课教案及教学反思学习解答口报应用题学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。能边听应用题边摆算式，相识加号、等号。活动打算：贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。教具若干。活动过程：集体活动。学习解答口报应用题。A：草地上有2只公鸡，又来了1只公鸡，草地上一共有几只公鸡呢?你是怎么算出来的?你小挚友用一道算式表示。(幼儿说老师记)这道算式表示刚才的一件什么事情?(2表示草地上有两只公鸡，1表示1只公鸡，加号表示又来了，等于3表示草地上一共有3只公鸡。)加号是什么样的?.来源屈.老师教案网;(一横一竖)等号是什么样的?(两条一样长的横线)，集体把2+1=3的算式读两遍。B：

2、动物园里有1头大象，又运来了2头大象，动物园里一共有几头大象呢?你是用一道什么算式算出来的?这道算式表示了一件什么事情?我们再来说一说。幼儿学习用算式记录口报应用题。A：河里有1条鱼，又游来3条鱼，河里一共有几条鱼?B：飞机场有2架飞机，又飞来了3架飞机，飞机场一共有几架飞机呢?谁情愿把你列的算式告知大家?(幼儿发言)3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解实力,小部分孩子的理解实力很好，有的小挚友会把加法说成减法，简单搞错了。在操作的时候，大部分孩子还是能做对了。活动反思：在整个教学活动中，应用题相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难驾驭的领域，如何让幼儿们在提倡的玩中学这一模式中驾驭学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的爱好，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的基础上，进行学问性的学习。在编应用题时，小挚友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小挚友主动举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下结束了。