历史总结：201-—201-下学期初中历史备课组工作总结.docx

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1、历史总结：201*201*下学期初中历史备课组工作总结 历史总结：201*201*下学期初中历史备课组工作总结本学期在学校的正确领导下,在校领导、教育处的干脆领导下,在全组老师的共同努力下,历史备课组活动按时、有序召开,时间是每周三,每位老师都主动准时参与,进行集体备课,共同探讨如何上好每一堂课,如何提高学生的学习主动性,如何提高学生的学习成果,比较好地完成了本学期的教学教研工作,现小结如下:(一)仔细学习教化理论,树立现代教化的观念学校支配常常组织老师对新课程标准、课改理论进行学习,使老师初步把握新课程的基础理念,理解新教材的基本内涵,并充分利用每周一下午的备课活动,有安排、有针对性地研讨、

2、分析教材。做到课堂教学的完全公开,逐步形成了相互观摩、主动研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多,所以给我们老师一个很好的相互学习的机会,也促进了新课改研讨氛围的初步形成,使老师相识到自身存在的问题,相识到更要细心用心全心去做好学好新课程改革。(二)科学规范常规管理,保证素养教化全面实施、促进老师素养的全面提高1、备课方面:主动开展“备、上、说、评、写扩展阅读：201*-201*下学期七年级历史备课组工作总结201*-201*学年下学期七年级历史备课组工作总结201*-201*学年下学期七年级历史备课组工作总结本学期，备课组严格根据学校和学校教务处的要求，定期组织备课组活动，加强备课组的建设，有

3、安排、有重点地开展了各项教学和教研活动，较好地完成了七年级下学期的教学任务。现将主要工作总结如下：一、仔细完成各项常规教学任务学期初，备课组就依据实际探讨制定了七年级下学期历史教学安排，明确了备课组的活动原则，并坚持定期开展备课组活动，进行阶段教学工作小结，统一教学进度，统一作业和测试。一个学期以来，七年级顺当地完成了历史七年级下册的教学任务及中国史古代史复习，全年级总共进行了三次单元测验。本备课组通过提高上课效率使广阔同学较好地驾驭了历史学科“双基”学问，初步培育了相识和利用地图、理论联系实际、搜集资料、撰写调查报告、编写历史手抄报的实力。备课组成员能仔细参加备课组活动，完成科组、备课组布置

4、的各项工作任务，并仔细做好备课、听课、辅导、批改讲评作业等各项常规教学工作，确保了教学任务的顺当完成。二、加强教研力度，努力提高教学质量教学质量的凹凸是衡量备课组整体教学水平的一个重要标准。为此七年级历史备课组充分发挥集体的才智，通过加大备课组活动的教研力度，主动做好教学阅历的沟通，努力提高备课组的整体教学水平。1、主动开展教研组成员之间的相互听课。通过听课、评课，学习他人对教材内容的处理方法，对重难点学问的把握以及教学方法设计的独到之处，从而加以借鉴，使自己的教学水平不断提高。比如刘玉芳老师高效的课堂教学，孙莹老师基础学问巩固实力都很独到。我们还利用多媒体教学，扩大教学的信息量，尝试运用展厅

5、式教学法、问题与材料结合法、独特的课外作业方法等都使各备课组成员受益匪浅。2、主动担当公开课，开展示范教学活动。本学期，备课组成员根据科组布置的任务，细心策划，仔细打算，主动上好教学公开课。孙莹老师的民族政权并立的时代生动、好玩，运用了问题、材料与图片结合的方式，展示了新奇的三字经作业形式，运用了写墓志铭新奇的训练方法，创建了良好的学习氛围，充分调动了学生的主动性，受到听课老师的高度评价。刘玉芳老师的对外友好往来通过展厅式教学法、图表归纳法结合故事、图片等多媒体手段，其精彩的教学获得听课老师的一样好评。3、主动开展集体备课活动，提高教材处理和教法设计的实力。历史科是一门综合性的学科，涵盖的范围

6、很广，涉及到社会科、历史科、地理科、政治科等诸多内容。为了发挥集体优势，切实提高教学质量，备课组把定期组织集体备课作为开展教研活动的重要内容。每次都能做到有主题、有打算、有中心发言人，气氛特别热情。集体备课主要是备教材、备教法、探讨命题技巧，通过相互的沟通和探讨，大大提高了备课组成员处理教材的水平，也使大家学到了不少有创意、有成效的教学方法，提高了驾驭整个课堂教学过程的实力和命题水平。三、试卷（导学案）编写精准到位试卷、导学案的编写要起到真正“导学”功能，起到夯实教材、补充教材的功能，起到拉近学生与学业水平测试、考试零距离的功能。这就要求这份试卷或导学案具好玩味性、情境性、拓展性、学科专业性，

7、这样的试卷练习对老师的实力是一个挑战，但我们别无选择，只有面对，只有老醇厚实一步一个脚印试着去努力。经过全组成员的探讨，确定每份试卷练习由以下几部分组成编写：（一）“学习目标”：让学生明白本节课必需驾驭的学问内容。（二）“自学释疑”：让学生学会带着问题去看书，提取关键词和学问点，学会概括，学会课堂小结。（依据状况，由学生自主完成，或在老师的引导下进行）（三）“合作探究”在这里老师问题的设置要结合教材的正文、小字、插图、历史纵横、学习重难点等内容层层设疑，通过设问，培育学生的逻辑思维、历史学科思维实力，合作探究实力。（四）“训练拓展”刚好让学生突破重、难点。习题的编排可以放在每个纲书目后，也可以

8、放在最终，但题目内容的选择肯定要有针对性、基础性、开放性、拓展性；题目排放的依次肯定要与上课内容次序相吻合，便于老师、学生按次序讲解、评析，防止学生感觉一头雾水。在实际的操作中，我们严格根据这一思路编写试卷练习，虽然过程充溢了艰辛和苦痛，但付出总有回报：每位老师都想编写出最满足的试卷练习，会查找大量的资料并加以选择、加以优化，在自觉不自觉中、在主动或被动中不知不觉的进步着，提升着；而且更重要的是这本试卷练习在引领学生思维方面的作用基本达到了我们预期的目标。本学期，在备课组成员的共同努力和通力合作下，七年级历史备课组在教学和教研上都取得了一些成果。但是，工作中还存在很多的不足之处，比如集体备课的

9、力度还须加大，要多向其它年级、其它科目的老师请教今后，我们将在这些方面做出相应的改进，力争使备课组的建设再上一个新台阶。友情提示：本文中关于历史总结：201*201*下学期初中历史备课组工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，历史总结：201*201*下学期初中历史备课组工作总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页