三年级上册语文教案-5铺满金色巴掌的水泥道第二课时 人教部编版.doc

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1、铺满金色巴掌的水泥道教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，运用不同的方法理解词语。2.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。3、激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，观察身边事物的变化，说几句，话表达自己对自然景色的赞美。教学重点：理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。教学难点：激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，观察身边事物的变化，说几句，表达自己对自然景色的赞美。教学准备：1、PPT课件2、布置学生课前留心观察上学或者放学路上看到的景色。教学过程：一、直奔中

2、心，激探究之情导入：同学们，这节课我们继续来学习第5课铺满金色巴掌的水泥道1、出示一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊。（男女指名读、小组对比读）2、一夜秋风，一夜秋雨后，小作者在上学的路上有什么新的发现？(第一回觉得门前的水泥道真美)3、水泥道同学们都见过吗？是怎么样的呢？（出示图片）那一夜秋风，一夜秋雨后作者看到的水泥道却是怎样的呢？（出示图片）4、深情读题。5、是啊！铺满金色巴掌的水泥道道真美啊！今天这节课，老师将带着同学们，跟随着小作者上学的脚步走进那铺满金色巴掌的水泥道，去发现美、感受美吧。二、

3、深情朗读，发现美（一）师配乐范读17自然段。（二）出示学习要求：在文中用画出让你感受到美的句子。并与同桌交流一下你觉得美的原因。交流汇报：（三）出示句子：啊！多么明朗的天空。1、指名读这句话。你为什么觉得美？2、怎么理解“明朗”一词呢？（根据学生回答小结:理解词语的方法，联系上文，天放晴了，那么“明朗”就是“晴朗”的意思）。3、出示明朗的天空图。再读句子，感受天空的美。（要读出高兴、惊喜的语气）过渡：还有美的句子吗？（出示57自然段，根据学生回答随机出示）（三）出示句子：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头1、指名读

4、，小作者看到了什么？2、PPT动态演示灰色的水泥道铺满落叶，一直铺到路的尽头，引导学生感受美。3、男女生分别读句子，把自己感受到的美表达出来。4、为什么用省略号不用句号呢？5、齐读感受美。（四）出示句子：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨贴地，平展地粘在水泥道上。它们的排列得并不规划，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。1、喜欢读的同学读句子2、“熨贴”这个词是什么意思呢？怎么理解呢？（紧贴）（运用联系上下文的方法理解）课件演示找出“紧紧地粘在”“平展地粘在”3、“凌乱”一词又是什么意思呢？（概括出理解词语的方法：借助意思相反或者相近的词语来理解。“凌乱”的反义词是“整齐、

5、规划”通过上文“它们排列得并不规划”，就理解了“凌乱”的意思就是杂乱，不整齐，不规划）4、凌乱是杂乱的意思，是贬义词，为什么作者还觉得这更增添了水泥道的美呢？5、PPT演示落叶落下无规则的排列所形成的不规则的图案，正因为这些凌乱的图案使水泥道更美了。6、齐读句子。（五）出示57自然段配乐读（指名三名朗读较好的同学读）三、激情朗读，感受美1、过渡：同学们，一夜秋风，一夜秋雨，小作者在上学的路上第一回觉的门前的水泥道真美呀，此时，他的心情怎样呢?（开心）你从哪感觉到的呢？2、出示句子引读：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着3、如果你走在这铺满金色巴掌的水泥道上，你会怎么样呢？四、迁移运用，分享身边美1、小作者为什么能把一条普普通通的水泥道写得那么美呢？2、PPT出示图片分享身边美3、说一说：“铺满金色巴掌”的水泥道真美啊！可见美就在我们身边，你在上学或者放学路上看到了什么样的景象？请你用几句话说一说。4、总结：同学们，我们的世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，祝愿同学们都有一双发现美的眼睛，好好享受美给我们带来的快乐吧。板书设计5、 铺满金色巴掌的水泥道发现美细心观察上学路上（第一回）感受美用心体会