五年级上册科学教案-1.8《维护生态平衡》教科版.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《五年级上册科学教案-1.8《维护生态平衡》教科版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册科学教案-1.8《维护生态平衡》教科版.docx(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、8.维护生态平衡【教材简析】通过前面7节课的学习,学生研究了生物的生存和非生物环境的关系,观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。到这课为止,学生已经建立了食物链、食物网、生物群落、生态系统的概念,初步感受了生态平衡的意义。这一课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中,具体分析草原生态系统失衡的原因,推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化,进而建立生态系统的概念。从“花丛”到“生态瓶”,再到
2、“沙尘暴”,从小生态和模拟生态扩展到大自然真正的生态环境,通过扩展生物与环境之间关系的认识,学生们加深了对人类生活环境的认识,认识到地球是人类的栖息地,进一步增强了保护地球环境的意识。【学情分析】学生已经建立了食物链、食物网、生物群落、生态系统的概念,初步感受了生态平衡的意义。大自然真正的生态环境中,生物与生物之间、生物与环境之间会怎样互相影响,产生怎样的变化。通过探讨,学生们加深了对人类生活环境的认识,认识到地球是人类的栖息地,进一步增强了保护地球环境的意识。【教学目标】科学概念目标自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生物群落。科学探究目标应用分析推理等思维形式,对沙尘暴
3、生成的原因进行分析。科学态度目标认识到维护生态平衡的重要性。科学、技术、社会与环境目标为了维护生态平衡,人类应当采取一定的措施。【教学重难点】重点:应用分析推理思维,对生态失衡以及沙尘暴的成因进行分析。难点:合理地分析与推理【教学准备】教师:多媒体课件,鹰、兔、草平衡关系的小视频,一盆装有沙土的盒子,作业本的活动记录表【教学过程】一、回顾导入:揭示课题(预设5分钟)1.回顾:生态瓶中,小鱼的数量、水量、水草的量其中一个发生变化,会有什么影响呢?2.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。我们把自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落。提问:如果生物群
4、落中的一部分受到了破坏,可能会发生什么呢?(预设:被吃生物或吃它的生物也会受到影响,整个生态系统就会失去平衡)。揭题:维护生态平衡(板书)。二、研讨:草原生态系统中鹰、兔、草的数量变化(预设15分钟)1.如果我们到草原上去,会发现那里的生物群落有哪些生物?(预设:可能有人类放牧的牛羊,肉食性的猎隼、狐狸和狼,杂食性的鼠,蝗虫、蚱蜢等昆虫,我们喜爱的百灵鸟,还生长着中草药甘草,远销国外的名贵特产发菜)2.以老鹰、兔子和兔子喜欢吃的草为例。让我们画出它们之间的食物链吧。3.小视频:介绍生态平衡情况下的鹰、兔、草的平衡状态。然而,鹰、兔、草其中的一种数量减少了!提问:你认为鹰、兔、草哪一种数量最先减
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 维护生态平衡 年级 上册 科学教案 1.8 维护 生态平衡 教科版
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内