五年级上册数学教案-5.8 找最小公倍数 ︳北师大版(2014秋 ) (1).doc
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1、找最小公倍数教学设计教学目标:知识与技能:理解公倍数、最小公倍数的意义,探究找公倍数的方法,会用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数。过程与方法:让学生经历自主学习、合作交流、展示汇报的过程,从中探索、理解公倍数、最小公倍数的意义,在数学活动中寻找数学规律。情感态度与价值观:在解决问题的过程中感觉数学与生活的紧密联系,培养学生分析、比较、推理的能力。教学重点:理解公倍数、最小公倍数的意义,能用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数。难点:理解倍数关系,互质关系的两个数的最小公倍数的找法。教学过程:一:课前热身请代表2的倍数的同学举手,你为什么举手?请代表3的倍数的同学举手,为什么?请代表5的倍数
2、的同学举手,为什么?请代表4的倍数的同学举手,代表6的倍数的同学举手,举了几只手,为什么有举两只手的,还有举一只手的?二、探究公倍数和最小公倍数1、出示教材81页情境图,请同学们找出4的倍数,用圆圈画出来,再找出6的倍数,用三角形标出来。2、观察圈出的数据,为什么有的数上面既有圆圈,又有三角?这样的数有什么特点?那么这些数都分别叫什么呢?请同学们自己去阅读完成第三个小绿点,去找找答案吧。3、学生汇报,教师相机板书:最小公倍数3、那么我们能不能用语言来说明一下什么样的数是两个数的公倍数,什么样的数是两个数的最小公倍数呢?4、学到这我不禁有一个问题,有最大公倍数吗?为什么?5、请同学们再观察一下4
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