五年级上册语文教案-课文13 小英雄雨来|语文S版.docx
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1、 共 课时课题 13.小英雄雨来课时安排2教学目标 1自学生字新词,掌握读音,理解词义。2结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 3体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点 1练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。 2理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。教学难点同重点教学方法自主学习合作探究法、讲授法课型略讲教学课时第一课时课前导入 抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以
2、后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?学生活动教学过程教学过程一、 自主探究: (一)理解课题:小指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄(二)引导到学生质疑: (三)出示预习提纲:思考题:A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?第二部分:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教
3、育?在书中用“_”划下来。第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分:雨来怎样机智脱险?2以学生的自学为主3通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。二、目标导学: (一)学习生字、词,理解词语的意思。(二)练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。三、 互动交流:1、询问学生在预习中的不解之处。2汇报预习的情况。会读多音字。本课多音字较多,哪位同学能读准字音。如:“还”、“弹”、“扎”、“拧”,在本课分别读“hun”、“dn”、“zh”、“nn”。理解重点词。课文中有些词语,现在已不常用,如“晋察冀边区”、“扫荡”,
4、要注意引导学生读准,理解基本意思。还有些鬼子说的话,具有日语特点,如“这个,金的,也给你”,要注意帮助学生正确朗读和理解。晋察冀边区:晋,山西省简称,察,察哈尔省(1952年撤销,分别并入河北、山西两省)简称,冀,河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。门槛:门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。劫难:灾难。趔趄:身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子。鸡冠花:一种草本植物,开的花形状像鸡冠,通常为红色。3、讨论课文的表达顺序。教师归纳板书:雨来 游泳本领高 夜校读书 掩护李大叔 勇敢机智智斗强敌 热爱祖国 村民夸奖 机智脱险4分角色朗读,参与评价。(
5、1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)四、 小结反馈 1.读书,体会小雨来的品质。 2体会文章各部分之间的联系。五、 拓展延伸放录音。配乐诗小英雄啊,雨来!思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?看到课题后,你想知道什么?为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?分为若干的学习小组,边读、边想、边标画1.把有关的词语标画出
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