小班数学优质课教案及教学反思《小刺猬的项链》精品.docx

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1、小班数学优质课教案及教学反思小刺猬的项链数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本缘由就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色调丰富的画面，通过好玩的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的数学学问融入到绘本故事中。依据小班班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动小刺猬的项链。活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在观赏故事的同时，视察小刺猬项链的排列依次，进一步感知和学习按规律排序的方法，让孩子在故事的海洋轻松地学习。活动目标：1.发觉交替排序的规律，并能按相应规律接着往下排。2.能用完整的语言讲解并描述操作过程和结果。

2、活动打算：学问阅历打算：幼儿相识红、黄、绿三种颜色。物质材料打算：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干活动过程：一、故事导入，感知交替排序。1.故事导入。今日我要向大家介绍一位新挚友小刺猬拉亚。2. 感知交替排序。拉亚想出了一个什么好方法?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;它的项链是怎样穿起来的?小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条美丽的项链。二、初次尝试，学习规律排序。拉亚带着美丽的项链，小动物们不再胆怯它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样美丽的项链。1.幼儿尝试帮好挚友做项链。小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你根据规律，帮小动物们完成

3、它们各自的项链。2.幼儿操作，并讲解并描述操作结果你帮助了谁?穿了一条怎样的项链?小结：通过小挚友们的帮助，小动物们都带上了美丽的项链，可兴奋了。三、再次尝试，巩固交替排序。过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好艳羡!想要一条有规律的项链。1.发觉规律，巩固交替排序。请你用小动物们采来的豆子帮大象穿一条有规律的项链。2.展示、讲解并描述操作结果小结：小挚友们真能干，为大象穿出了很多有规律的项链。四、情感延长，体验助人欢乐。1.探讨：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受?2.欢唱华蜜拍手歌，感受欢乐。活动反思：此活动将绘本与数学奇妙地结合

4、起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作实力自然而然的融入其中，给人已奇妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较胜利但也有不足之处现将此活动反思如下;1、我班幼儿在小班时已娴熟驾驭ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等很多规律，依据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。2、活动中老师把问题抛给幼儿引导幼儿视察、思索、表达，正确到位的提问孩子们很快能发觉每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。3、在操作环节大

5、部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好挚友一起共享材料，有3名比较害羞的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴共享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝老师演示的规律一样，有的则大胆创新了很多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特殊棒!但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特殊外向沉不下来交往实力特殊强，找到了6个伙伴合作共享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的实力在三到四个物品为一组规律之间，但共享到的材料过多，导致没有按规律来串。4、此活动时间有一些长也许有35分左右，但整个活动氛围特殊融洽，孩子们特殊欢乐!活动结束后孩子们仍沉醉在共享的欢乐之中不愿走出活动室。