个人校本研修校本研究计划.docx

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1、个人校本研修校本研究计划 个人校本研修校本探讨安排美术校本研修安排江德小学田小学美术教化不同于专业美术教化，它为发展学生整体素养服务：以学生发展为本，注意培育发展学生审美实力、感知力、想象力、表现力等方面的实力，注意培育创新精神，注意学生的特性发展和全面发展。新教化调培育学生学习爱好，强调学生自主探究学习，合作互动学习，调情感体验，注意学习的过程，注意跨学科的综合学习，变更传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。一、更好的把握小学美术教材总的学习目标美术教材总目标以美术新课程标准为依据，构建以促成学生美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为

2、主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系，采纳散点式的结构，注意学生审美感受和视觉阅历的培育，注意学习过程中对美术多角度的体验和尝试。强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究4个学习领域。二、明确各个学习领域的目标造型表现领域：初步相识形、色、肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。设计应用领域：学习对比与和谐，对称

3、与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分观赏评述领域：欣赏自然和各种美术作品的形、色、质感，能用口头或书面语言的形式对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探究领域：采纳造型嬉戏的方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作，表演和展示，并发表自己的创作意图。其中造型表现及设计应用占有较大的比重，观赏评述大多随堂教学，均安排在各科中。三、激起学生学习美术的爱好，激起学生创作欲望在美术课教学中只有精彩的导入才能吸引学生的学习爱好，导语设计的好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生剧烈的乐知乐学欲望。实物的展示，

4、图片观赏法，正所谓百闻不如一见。运用直观形象的插图、挂图、画像等图片材料导入新课，可以激发学生深厚的学习爱好。这是我在教学过程中常用的方法。通过观赏直观的图片投影，丰富多彩的图片很简单吸引学生的留意力，从而将学生引入课堂教学。说的再好，不如一览实物，它可以把任何繁琐困难的事物变得简洁明白。把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生爱好，加深他们的印象。一节好的美术课除了要有好的导入，老师在开展美术活动过程中还需充分调动学生的创建热忱。让学生了解美术，学会创建美的实力。让学生想画，激发创建欲望。要想让美术活动开展的生动、活泼而有效。首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感

5、，有一种想画的冲动。展示优秀同龄学生的美术作品来激发学生创作意识。在美术活动中，我收集了很多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完备的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头。四、提倡独树一帜，激励学生的创新意识1、让学生学会视察，增加学生的创新意识。我们可以尝试各种教学方法，可以利用事物的特点和想象力，让学生用自己的眼睛视察世界、感受生活，再用自己手中的画笔去描绘生活。2、老师可适当创设情境，激发学生的创新意识。学生在富有情趣、美感的氛围中，其美术作品必定是充溢着创新意识的，是富有创建力的如“生活呈现情境”、

6、“以实物演示情境”、“以图画再现情境”“以音乐渲染情境”、“以表演体会情境”、“以语言描绘情境”让学生在美术教化中感受到美、联想到美、追求美、领悟美，激发学生的创新意识供应了较好的条件。3、奇妙的确定学生，激发学生的创新意识。4、合理的评价机制，激发学生的创新意识。老师要采纳合理的评价机制来调动和激发学生的创新主动性。在操作过程中摈弃分数，采纳评语，特殊是运用一些主动的，有感情色调的评语以受到学生的欢迎。老师在评价学生作业时，应当抱着一种充分敬重和信任的看法，耐性的运用恰当的评语谈出自己的体会和对学生的期望，可以起到与学生很好的沟通作用，学生会更好的改正一些错误，因为他感到老师是关切帮助他和敬

7、重学生他的。5、因势利导、刚好启发，培育学生的创新意识。五、必要的技法训练，强调基础学问讲授必要的技法如：画面的支配、人物的动作等没有它们作为画面的基础，就谈不上艺术的表现。在以后教学工作中我应不断的总结阅历，学会运用更多更好的教学方法和策略，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们画面中的天真、质朴、充溢趣味想象的实力，提高学生绘画的质量。学生只有驾驭肯定的技法手段，才能初步体验到创建胜利的欢乐，而且能增加他们的自信，从而放胆去画，去表现自我特性。启发富于想象的构想爱好，想象是学生的天性，常常用可视的想象资料、以及联系学习、生活中的详细活动进行直观式的启发，帮助他们拓展思路，提高画面的生动程度。

8、六、建立良好的课堂秩序美术课在学生爱好提高的同时，势必引来学生心情的活跃，特殊是在手工课纪律的把握会造成一些困难。如何让美术课的课堂纪律“活而不乱”，我也始终在学习和尝试之中。通过对小学美术教材教法进行了仔细的学习，我认为首先应当做到仔细备课，提高教学的吸引力。尝试在一节课中把握好他的节奏，做到收放有余、美术观赏、互动思索、动笔、细致视察、演示示范、自己动手操作，都要安排好相关的环节、让学生做到动静结合。其次，我认为应加强学生行为习惯的培育。老师要对学生约法三章，加强学生行为习惯的培育，有时是一种看法、一种学习方法、特殊是一些工艺制作课要抓好纪律、管好纪律的同时在培育学生的爱好上寻求亮点七、广

9、泛与四周同事沟通，向他们请教切磋教学中的问题，多听课、多看名师的教学设计和学习他们的教学阅历。因为有所成果的老师在探究过程积累了丰富的教学阅历。他们在长期的教学活动中也形成了自己独特的教学风格。他们的建议、阅历和教训，特殊是他们经过实践的理念阅历、艺术方法是一种珍贵的财宝，学到以后立刻就可以应用到自己的教学活动当中。课后我刚好写教学反思把每一节课胜利的阅历或有所疏漏的地方，都精确、客观、详实的登记来，作为日后教学的参考。汲取他人的有益阅历，改进自己的教学方法，从而促进自己教学实力的提高。感谢我校开展的“双册教材教法学习活动”，它帮助我们青年老师快速健康的成长，而且赐予我们自信念，让我无愧于时代

10、给予我老师的使命201*年8月扩展阅读：个人校本研修安排个人校本研修安排新的学年又起先了，在本学年为使自己各方面的素养都能得到不同层次的提高，更新自己的教化观念，以符合创新教化和素养教化的要求；更新自己的学问结构和实力结构，使自己基本具有综合教化的实力和锐意创新的实力；进一步发展自己的特性特长，具有显明的教化、教学特性，能够创建出自己的教化、教学风格和特色；进一步拓宽自己的科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研实力。现将自己在本学期个人研修作一安排：1、仔细学习基础教化新课程改革纲要（试行）和各科新课程标准等各种先进的教化教学理论，使自己具有良好的职业道德水

11、平，扎实的教化教学专业学问，广袤的学问背景，较高的业务水平，加快新课程发展建设的步伐，以适应新课程标准下的课堂教学。2、基本形式：（1）自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期举荐的书目，仔细读书学习、沟通研讨。使读书成为我的自觉行动，对读书产生深厚的爱好。（2）小组研讨：本学期我会主动参与我组我校定期实行的研讨沟通会，在研讨中让自己的各方面实力得到相对的提高。（3）教学观摩：主动参与我校定期的听课、评课，进行教学探讨，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。3、课题探讨。定期参与学校及小组沟通阶段性探讨成果，把课题探讨成果转化为学校的共同财宝。主动进行教学反思，查漏补缺，进行更好的教化

12、教学工作。总之，今年我将主动进行校本研修工作，尽量使自己的综合素养得到全面提高，让自己的教学更具有特色，以培育出更精彩的学生，更加快我校的课改步伐。校本研修工作安排校本研修201*-12-0708:37阅读33评论0字号：大中小为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进老师发展，提高学校办学质量，特制定如下活动安排。一、指导思想以新课改为导向，以学生的发展和老师的专业化成长为宗旨，以老师为探讨主体，以学校教化教学面临的实际问题，特殊是实行新课改中遇到的问题为探讨对象，以提高教化教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于老师队伍综合素养、专业水平的提高，立足校本，面对学生，聚焦课堂，多向反思，特

13、色发展。完善以校为本的教学探讨机制，加快老师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具特性的发展搭建良好的平台。二、基本目标在校本研修年中，要突出一个中心：促进老师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高老师课堂教学实力，提高老师教研实力，提高老师科研实力；做到五个结合：理论学习与阅历沟通相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进老师自我更新、综合发展与探讨实力的提高，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、研究型、反思型、才智型、发展型老师，形成丰富多彩的探讨型团队。三、详细内容1、现代教化理论的学习

14、与探讨。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。2、新课程教材教法的探讨。主要是探讨各学科的教材及教法，促使老师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。3、课程开发探讨。包括校本课程的开发探讨、综合实践活动课程的实施等。4、学校德育工作探讨。包括班主任工作培训、共青团工作培训、学科教学中渗透德育思想等。5、现代教化技术开发和应用的培训和探讨。6、教化科研基本方法的培训与探讨。大力推动课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生实力培育为突破口，努力创办“特色教化”。7、定位于课堂教学的活动与探讨。课堂教学的活动与探讨要充分发挥骨干群体的引领作用，实施学

15、校领导随堂听课制度。发动老师对课堂教学评价的探讨，有效地促进教学。8、充分利用有效空间，绽开有主题的学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的主题。供教师们自由选择参与。让老师在广泛的沟通中相互学习。9、搭建老师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，竞赛内容的选择上坚持以贴近老师实际为原则。通过老师基本功竞赛等活动提高老师业务实力。10、开展“三个层次”的探讨，即反思性探讨、专题性探讨、课题探讨，促进老师在原有基础上得到不同的发展。A、反思性探讨：探讨主体定位于每位老师，最终成果是以论文和案例为标记。B、专题性小课题探讨：探讨主体定位于学校中层及骨干老师。最终成果是专题讲座、调研报告。C、课题探讨：

16、以学校名义整体规划讲究操作规范性，代表学校的探讨水平。11、主动提倡建立老师的自我设计、自我更新与自我发展的老师特性化成长机制，每一个老师规划并设计自己的教化发展之路。学校将对老师成长供应尽量多的帮助，并建立起对老师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进老师自我更新、综合发展与探讨实力的提高。12、多层次开展活动：学校每学期组织一次老师培训，一次业务竞赛，召开一次课改阅历沟通会。教务处每学期举办一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课和一场课改论坛。教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰

17、写一份试验总结。骨干老师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，担当一项课题试验。全体老师仔细学习一本教化理论著作，撰写一篇教学案例和一篇教学阅历总结或教研论文。10、仔细组织开展“手拉手帮教帮学”活动，主动探究增加学生巩固率和提高学生成果的有效途径。四、保障措施1、依据学校研修活动方案制定活动安排，仔细做好宣扬、动员工作，组织老师制定研修活动安排刚好检查指导。2、模式推动活动深化开展。第一个层面即每个教研组中的几个有阅历的骨干老师集体带教几个青年老师，相互探讨，各取其长；其次个层面是组织骨干老师、优秀老师担当校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活动进行详细指导。4、建立课

18、堂教学反思三级管理制度。每月各组进行一次个人、组内和校内探讨课，形成以个人反思为基础，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末老师反思日记随笔集评比机制，促进老师反思实力的提高和反思意识的加强。5、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围在教科研实践活动中，创建、完善活动载体。通过“教研组、备课题组活动”、“课题小组活动”，使学校教科研的氛围日趋浓烈。6、拓宽老师的视野，扩高校校对外沟通活动通过校外听课沟通，参与师集体备课，激励老师参与各类的学术沟通活动等形式，加强校际间的沟通。7、依据本校实际和特色，多渠道的构建校本培训模式从实际动身，构建以下模式：即课堂教学达标争优模式、自

19、我反思模式、骨干示范模式、课题驱动模式、问题探讨模式。五活动支配1、课堂教学探讨：骨干老师引领课2、老师基本功竞赛3、新课程老师专业实力的培育与训练系列老师探究教学实力的培育与训练新课程资源开发与利用实力的培育与训练老师创设教学实力的培育与训练老师创新实力的培育与训练老师教学评价实力的培育与训练小学201*-201*年第一学期老师校本研修安排从201*年起我们学校扎实推行了校本研修工作，一年来老师通过读书、心得沟通、观看师德录像、收听讲座、外出参观、课题探讨、沙龙研讨等形式获得了长足的发展。老师的专业成长意思逐步增加，个人反思、同伴互助、专家引领成为有效研修形式，学校学习探讨氛围日益深厚，学校

20、教科研特色逐步彰显，特殊是五月份对全市的教科研开放活动让全体老师真实感受到了参加校本研修带来的成长和进步。所以我们坚信通过校本研修成长老师这条路是正确，我们将坚决走下去。我们将不断创新校本研修的形式，充溢校本研修的内容，把我校的校本教研工作推向前进。特制订如下安排：一、主要目标：以校本培训为基本途径，以师德建设和业务培训为抓手，切实提高老师素养，培育一支教化观念现代化、教学业务精良、学科结构合理的老师队伍。二、学习形式：以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有安排地进行学习。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教化教学行为并进行实践。在自学

21、的同时，要做好学习笔记。1、读书活动接着开展老师读书沟通活动，帮助广阔老师不断提高专业理论素养，促进老师专业成长，同时为创建书香校内营造良好的氛围。2、网上学习充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。激励老师撰写博客，主动参与扬州市第三届教化博客大赛，力争取得好成果，不断扩高校校和个人美誉度。3、集中研修集中研修时间每周二下午，接着以观看师德录像、邀请市内外专家引领、校内骨干老师讲堂、课题沙龙研讨、读书心得沟通等形式不断影响老师的思想观念，变更老师气质和行为。三、保障措施由校长任总责，（组长：周福松，副组长：崔小兵、夏士平、徐永军、吴长宏）加强过程性

22、检查与考核。老师要刚好完成布置的任务，学校对校本研修的过程实行量化管理，通过对老师培训时的表现、学习看法、出勤、笔记、沟通状况等进行记录，按优秀、合格、不合格进行过程考核。学习看法、成果与老师年度考核、绩效工资相联系。评比先进个人、骨干老师等分别赐予精神和物质嘉奖。个人校本研修安排底堡学校包远科一、指导思想社会的进步和发展，竞争越来越激烈。肩负人类文明责任的教化发展也是“日新月异”，教化改革早已步入征程。我深感危机和挑战。为了跟上时代的步伐，不得不更新自己的观念和创新意识，使自己尽快成长起来。校本研修为教化工作者业务水平的提高和教化观念的转变搭建了良好的平台。二、研修目标注意常规，特殊是做好“

23、六仔细”，有质量意识，争取学年统考名列同类学校前二分之一。加强教化教学探讨，找寻适合自己学生的教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。树立终身学习的理念，自愿接受接着教化，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践实力。要结合教学实践，把个人校本研修工作做好，为整个学校的校本研修付出最大努力！三、研修措施做好“六仔细”：课前仔细钻研教材和课标，备课注意教法，更注意学法指导。合理利用多媒体协助教学，努力提高课堂教学效率。课堂上敬重个体发展，并激励创新。课后仔细反思，不断提高，专心辅导，做好“培优、帮中、扶差”，让每位学生都能有最大程度的发展。学习提高：主动参加校、片区、县级组织的教研活动，主动担当公开

24、课任务，每学年不低于2节公开课，听课不少于40节，并做好听课评课记录。虚心向有阅历的老师学习，并常常与同学科老师探讨教材和学生，不断找寻适合自己学生的教学方式和方法。坚持终身学习，自愿接受接着教化。通过各类媒体，特殊是网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素养和实力。努力提高理论水平和实践实力：多看教化教学类的书籍，写好随笔。联系教学实践，从写教化教学叙事文章起先，并尝试写理论文章，不断提高自己的教化教学理论水平。争取有两篇以上的文章在沐川教化发表。写好化学试验复习教案设计及反思，并争取提交发表。着手写一篇如何提高解答化学试验题的实力的理论文章，并在校内实践，争取在县内推广。四、详细支配

25、每学月都做好教学“六仔细”。每日都打算好、上好每堂课。通过各类媒体，特殊是网络资源提高自己各方面的素养和实力。本学年上期上好一堂公开课，仔细听课20节，拟写一篇教化叙事和一篇教学探讨理论文章，争取在沐川教化发表。本学年下期至少精读一本教化教学理论书籍，并做读书笔记。本学年下期其次学月上一堂校内公开课，并争取在片区教研活动中担当一个初中化学演示试验探讨讲座。在第三学月拟写一篇试验探讨文章。校本研修个人安排201*-01-0519:05校本研修个人安排201*-201*学年度第一学期“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们

26、的校内，融进了我们的生活。为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建了一个专业发展的自我反思平台。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将仔细践行校本教研工作，融入学校教化创新，提高教学水平，借助同伴互助提升教化理念，感悟教化真谛。我个人的校本研修安排如下：一、指导思想通过校本教研，努力变更自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。二、研修目标和内容：1、依据自己的工作实际和学校教学的须要，切实提高自己的教学教化的管理实力和水平。2、依据本学科本专业特点，在课堂教学中将新的教学方法的内容融入实际教学

27、中，留意培育学生的创新实力，发散思维实力和自我学习的实力。3、学习老师职业道德，进一步提高师德。4、学习老师反思实力的培育与提高，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教化观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。三、研修要求：以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教化从传统教学的“三个中心”（即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准

28、要求的“三个为本”（即以学生为本，以实力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践实力的培育，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素养的老师。四、研修形式：1、利用业余时间多看书，常常有目的的读一些教化书集。尽可能每月看一本好书。2、同课异教，优势互补。自己上好示范课，主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通，相互合作，相互听课、评课，再写教案。形成教学探讨的共同体，达到相互借鉴，取长补短，优势互补，资源共享，共同提高的目的。3、重点实现“新、活、实”。必需做到内容新新课程理念，新课程标准，新的教学方式和新兴的师生关系

29、；方法活仔细听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年级的老师进行探讨；效果实实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。4、教研与服务，随着新课程改革试验的深化开展，老师在教学中遇到的问题越来越多，而问题的解决光靠过去的阅历是根本不行的，它须要老师群体的才智。因此，自己要在实践中发觉问题，在实践中探讨问题，在实践中解决问题，在实践中提升实力，促进自身的专业发展。四、研修主要措施：1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。2、仔细参与学校的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。3、细心打算自己的研修课程，发挥自身特长，努力提升运用现代教学设备的实力。4、业余时间学习研修读本。总

30、之，本学期我将在本安排的指引下，深化开展校本教研活动。这是新世纪学校教化改革与发展的须要，也是推动课程改革试验的须要，更是课程改革顺当开展的制度保障。只有主动开展以校为本的教学探讨，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创建还给老师，让老师在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智，使教化更具有效力，使学校更具有活力，使老师更具有实力。友情提示：本文中关于个人校本研修校本探讨安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，个人校本研修校本探讨安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页