幼儿园大班语言教案《微笑的力量》汇编.docx

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1、幼儿园大班语言教案微笑的力量1、视察理解笑笑从被挚友拒绝到到被挚友喜爱的故事情节，知道只要真心帮助别人，就肯定会拥有挚友。2、尝试带着线索进行合志向象，并能大胆用语言表达自己的想法。重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就肯定会拥有挚友。难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合志向象。教学打算：1、幼儿前期阅历： 相识熟识各种海洋动物，了解各种动物自我爱护的方式。 体验各种交挚友的方法，有交新挚友的阅历。2、环境材料创设：微笑的力气课件教学课时一课时（30分钟）设计意图与思路：一、选材的依据：1、 源自新教材的创新实施大班学习教材中欢乐你我他是一个内容丰富的主题，

2、这个主题中涉及到我和我身边的人、我的挚友等内容是大班幼儿特别须要获得的社会性阅历。由此依据教材中的交挚友这一主题线索，结合绘本微笑的力气对幼儿进行集体教学，微笑的力气是在传递给幼儿一个交往的才智：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材特别好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的和善、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。2、源自本班幼儿发展的须要在近期的主题活动中发觉孩子们的两个倾向：其一，孩子们总是喜爱接近各种美妙的事物。当提到鲨鱼的时候

3、，给孩子的第一反应就是毛骨悚然并敬而远之。然而，绘本微笑的力气恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主子公是一条和善、真诚、爱笑的鲨鱼。为了变更孩子传统意义上对鲨鱼凶恶形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进海洋世界，去相识这条独特的鲨鱼笑笑。其二，大班幼儿的社会性交往、认知实力大大增加，对身边的世界充溢了新奇和热忱，他们渴望相识动物，和动物做挚友，思维实力也呈现出肯定的跳动性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好挚友的道理。二、活动价值分析 感受故事中

4、情感的改变，理解故事内容 学会不要以貌取人，引发应当跟什么样的人做挚友的思索 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持三、活动目标的内涵情感与看法： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感改变。社会与语言： 依据自己的生活阅历大胆表达自己内心的想法，能够仔细倾听后清晰地表述自己的观点。实力与认知：了解交挚友的多种方式，敢于去结交新的挚友。四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：环节一：导入部分老师通过谈话引出有挚友很欢乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想找寻挚友的愿望。环节二：理解部分通过阅读、讲解并描述故事，

5、让孩子了解笑笑交挚友的艰辛过程，感受当笑笑想用真诚微笑去赢得挚友的时候，却遭遇一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿挚友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的胆怯心理，和笑笑的失落。环节三：高潮部分笑笑正在揣测是否要放弃微笑的时候，用笑吓走了渔夫，挽救了全部被困的小鱼。从今以后笑笑博得了全部鱼儿的信任和欢心，交到了很多好挚友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的和善和爱笑的乐观精神，是值得小挚友们学习的。环节四：延长部分在完整观赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教化特色中社会性交往实力对幼儿的阅历进行提升，请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述交挚友的方式，并且赐予时间请幼儿现场交挚友，验证自己的方法。教学过程：一、引发爱好1、小挚友，你们喜爱交挚友吗？为什么？小结：有挚友真是一件特别欢乐的事情。（说明：孩子们事先有过和挚友共享、沟通的经验）2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的挚友，你们觉得它能找到挚友吗？为什么？3、小结：（悬疑过渡）这是一条特别和善的鲨鱼，它最喜爱微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到挚友呢，我们一起来看一看吧。二、观赏故事，理解故事主要内容（一）分段观赏：