四年级上册科学教案-1.2 热空气和冷空气｜苏教版.doc

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1、2. 热空气和冷空气第一课时 热空气 教学目标:1、能借助其他物体观察热空气的流动；2、 能借助物体觉察热空气流动的规律；3、 知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。教学重点认识冷热空气流动的规律教学难点认识冷热空气流动的规律教学准备1.纸蛇实验：蜡烛、纸蛇、火柴（火机）、方座支架一台；2.若干孔明灯。课时：2课时教学活动 课前准备：给每组学生（4人一组）分发蜡烛、铁盖或铁盒各一份。一、导入新课师：“同学们，今天我们上的课叫热空气和冷空气我们都知道，空气是有流动性质的，那空气受热时是怎样流动的呢？”（学生回答）二、研究热空气是怎样流动的1.谈话：那我们用什么方法证明热空气是上升的呢？

2、（板书：热空气）那么我们就应该用我们的实验来证明：热空气是有上升的特点！（放PPT P3）2. 实验1：感觉热空气的特点(活动目标：借助其他物体观察热空气的流动)（每大组分一个火机）（1） 老师边讲述边做示范，提醒学生注意安全：手不能低于一本书的位置，蜡烛不能移动。（2） 学生操作（约5分钟），老师巡堂辅导。（提问实验结果，并板书：上升）3. 我们的结果要经得起多个实验的验证，那现在我们就用第二个实验来证明：热空气是上升的！4.（1）老师出示方座支架，上面挂纸蛇，下面立蜡烛。（示问题1，学生回答） （2）师：在没有风，没有其他作用力的时候，纸蛇是静止的！ （3）师：当加入蜡烛后，又有什么现象呢

3、？（示问题2，学生试答）示图片，然后做实验二。5. 实验2：研究热空气的流动 (活动目标：借助其他物体观察热空气的流动)师边做实验边问问题：请仔细观察有什么现象发生？6. 提问：实验说明了什么？ 师：一起说：热空气具有上升的特点。（先示问题，再示结论）7. 小结：空气受热会向上流动，热空气上升。（板书：上升）三、 探究热空气的应用1、 谈话：空气受热会上升，那热空气在生活中又有什么作用呢？古有诸葛亮制作孔明灯传递信息，外有蒙特哥菲尔兄弟制作热气球旅游飞行，今又有用热气球观测天象。热空气实在用处多的。谈话：我们虽然做不了热气球，但是可以试做孔明灯。（实验准备：孔明灯制作材料，铁盖或铁盒）2、实验

4、3：制作热气球 (活动目标：应用热空气上升的原理，自制并放飞热气球)（1）教师讲解制作热气球的方法 讲述：四人一个小组，两个人负责拿上方的纸，一个人稳住下面的圈，一个人负责点火。然后把火放进瓷碗，把瓷碗放在气球下面。等到热空气使气球里膨胀时，上面的同学可以试着放手。拿圈的同学也可以放手，这样热气球就可以上升了，但要注意下面火的安全。（2） 教师出示注意事项，让学生齐读。1、放之前检查孔明灯是否有破损，发现有破损，请用纸粘好。2、在蜡燃烧到孔明灯升空前，组员要相互帮忙，且注意火的位置和自己的安全。3、不能在市区范围内燃放带明火的孔明灯。4、注意课堂纪律。3、在室外制作热气球，实验后收拾材料，回教室。四、全课总结提问：这节课研究了什么？你有什么收获？齐回答。